2019年起，湖南省汽车技师学院围绕“新时代下如何培养德智体美劳全面发展的产业人才”这一大课题，进一步深化教育教学改革、全面提升教育教学质量，实现学院从快速发展到高质量发展的转型，分管教育教学改革的副院长刘静文自觉“啃上”了学院教学这一最大的“硬骨头”。自此，如何实现“职业素养+职业能力+学习力三维培养目标”，全力推进学院教师、教材、教法“三教”改革，全面提高人才培养质量成了刘静文昼夜思索的主要事情。

系统设计，打造优质师资队伍

在教育教学改革的推进与实施中，刘静文亲自设计、起草教育教学改革方案和教育教学改革实施细则，围绕人才培养方案、师资队伍建设方案、双师型教师认定与培养细则、专业带头人遴选与管理办法、教师下企业实践管理与考核办法、一体化课程教学改革实施方案等教育教学改革重点内容，一年多来，刘静文召开各类教研教改研讨会、评审会达85次。

有志者事竟成。如今，该学院在教师的培训提升上已成功走出了一条新路子。除资金保障和组织保障外，围绕“从新进到称职，从称职到优秀，从优秀到卓越”的目标，学院建立了“外培”和“内培”相结合的师资队伍培养培训长效机制，不仅注重分批组织教师下企业实践培训或参加政府与行业协会举办的教学模式与方法改革专题培训，更注重在院内日常教育教学过程中以“内部互培”“分层培训”方式，通过“1对N”的集体学习和“1对1”的针对指导，为造就一支“数量充足、质量优良、结构优化、爱岗敬业”的师资队伍向前迈出了坚实的一步。

对标需要，组织编写校本教材

一门课程的核心在于教材，教材是否贴合对教学质量提升十分重要。

学院电气自动化设备安装与维修专业的学生王军介绍，在“家用照明电路”这堂课上，老师没有直接讲解理论，而是布置了组装一条家用照明电路的任务，让其自主完成。为了率先完成任务，王军跟小组同学赶紧掏出校本教材《电工技能——基础篇》开始学习上面的理论知识，并对照教材上的图纸自行研究如何进行组装。

该校本教材便是该校根据实际将多本教材整合起来重新编写的，图文结合，理论与实操相结合，学生反映很好。“现在行业发展快，技术更新也快，现行出版发行的许多教材内容滞后，同一专业的不同课程在内容上有许多交叉重叠的地方。”刘静文意识到，根据人才培养目标，组织骨干教师和企业工程师一道，编写适合本校教学实际的部分校本教材迫在眉睫。

说干就干。一年多来，刘静文组织大批人力进行教材的研究与校本教材的开发编写。如今，学院已组织编写了《机械制图》《汽车电器检测与维修》《电力拖动控制线路与技能训练》《数字电子技术》《劳动教育》《工匠精神读本》等10余本校本教材。

转变观念，全面推行教学模式改革

2019年12月21日，全省职院技能竞赛机械类“零部件测绘与CAD成图技术”赛项上，该学院智能制造系蒋彪、尹瑜两位参赛选手代表邵阳市双获三等奖，这与学院全面推行的“一体化课程教学改革”密不可分。

为给一体化课程教学模式改革创造充分条件，刘静文主导制定全院的《实训室建设方案》。在短短两个月内，经过“自下而上和自上而下”的四轮集体讨论，完成了各专业所有实训室的改造升级方案，并争取学院投入了1000余万元添置设备、改善设施，为任务驱动教学法、行为导向教学法、翻转课堂教学法、自主学习教学法等深受学生喜欢的教学方法和手段的广泛应用提供了保障。

不塞不流，不止不行。刘静文锐意进取，敢于创新，经过一年多的努力，完成了各专业《人才培养方案》的修订工作，铸就了符合院情、教情和学情的“教学指挥棒”，学院乐教好学的氛围更加浓厚，教学质量明显提升。2019年师生参加省级及以上技能竞赛获奖25项，同比增长38.9%。为总结推广教育教学改革经验，将学校打造为可推广、可复制的国家职业教育改革示范基地，刘静文主持的《技工院校电气自动化专业课程体系创新研究》课题项目经省人力资源和社会保障厅评审为2020年重点课题项目。