小学生作文教学大多停留在对优秀小学生作品的模仿上，并没有关于选材方面的引导和教学。事实上，老师在作文教学中形成的思维定势，对“好作文”定了很多条条框框的约束，恰恰忽视了学生的性情、学生的年龄特点和智力水平。结果，由于人为地拔高，不断地限制，作文越教越死，学生越学越怕。下面本人通过多年的教学实践谈一下有关作文教学的几点见解。

一、让学生学会积累词语，养成组织语言和写日记的习惯。

充足的词汇量可以给写作打下扎实的基础，而这些词汇只能靠日常学习和生活的积累，是一个慢的过程。熟读并背诵部分课文是非常简单又有效的方法，再加上每天写上一两句话可以消除孩子们心中的抗拒心理，天长日久，词汇量就慢慢上来，学生对写作的自信心也有了。到了高年级，可以定期背诵抄写成语、古诗词，还可以每天组织学生分享自己摘抄的好词佳句。

二、把阅读与写作相结合，提高写作技能。

为了培养学生的写作技巧，教师应当将阅读教学同写作教学结合起来。在阅读过程中，所涉及到的写作技巧可能有很多，教师需要对这些写作技巧进行总结，穿插写作教学的相关内容，让学生掌握更多的写作技巧。另一方面，教师还可以定期在班级内组织写作比赛，配合朗诵达到培养学生写作技巧的目的。

三、灵活运用教学方法，培养学生写作兴趣。

在小学语文作文教学中，应当注重对于学生写作兴趣的培养，这也是提高学生作文写作能力的根本途径。通过教学方法创新，灵活运用各种教学方法，并且在教学组织形式等方面进行相应的创新，能够有效的培养学生写作兴趣。为了培养学生的创造性思维，教师不应当对于学生扮演的情节和观点进行固化，在一定范围内允许学生进行自我创新和改造，让学生可以从多个角度阐述角色以及演绎情节，从而也就能够获得多个层面的总结和发现。

四、从坐在教室写作文到走出去。

教师可以在作文课堂中创设一定的生活情境，一定的生活假设，让学生在课堂中用心去体会生活中的点滴，去想象大自然的多彩风光。教师还可以通过在课堂中给学生创设情境，让学生有不同角色、不同设想与担当，让学生在写作中饱含热情和快乐。

提高小学生作文水平，用创新的方法进行小学生作文教学，是每个教师追求的目标，引导学生自己选择写作题目，走出教室多进行观察，这些都是提高作文写作水平的方法。除此之外，教师也要培养学生修饰文章的能力，在修饰的同时提高写作水平。要真正指导学生写出一篇篇优美的文章，需要学生不断地努力，也需要教师不断探索、实践、创新。