从本学期开始，新邵县普通高中学生综合素质评价改革试点正式拉开帷幕。高考综合改革开展之后，综合素质评价将作为高校招生录取“两依据一参考”的参考内容。那么，高考综合改革开启后，综合素质评价将起到什么样的“参考”作用呢？目前我省的高考综合改革还未正式开始，我们试图从正在进行高考综合改革试点的上海市寻找一些答案。

上海市教委于2015年4月印发的《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）》明确，综合素质评价结果应用除了引导学生积极主动发展和促进普通高中学校积极开展素质教育之外，还作为高校人才选拔的参考。从2017年起，推动高等学校在自主招生过程中，试行综合素质评价信息作为高等学校自主招生的参考。相关高等学校应在招生章程中明确综合素质评价的具体使用办法并提前公布，规范、公开使用情况。

复旦大学对学生综合素质评价的重点参考信息包括：志愿服务（公益劳动）情况，社会实践情况，在党团、班集体等组织里参与活动的情况，高中学业水平考试成绩与基本型课程成绩，拓展型、研究型课程修习情况，参与调查研究、撰写实验报告、研究性课题报告情况，发表论文、获得专利等情况，参与文艺、体育活动情况。在综合评价录取改革试点中，复旦大学将以上海市普通高中学生综合素质评价信息管理系统提供的基本信息作为专家评审材料，根据上述各方面考查内容对学生的综合素质评价信息进行评审；相关评审信息还将在面试时作为参考材料使用。

上海交通大学重点考察学生品德发展与公民素养、修习课程与学业成绩、身心健康与艺术素养、创新精神与实践能力等方面的内容。评审专家围绕学校人才培养目标，综合考察综合素质评价信息，结合面试情况，给予学生全面的评价。在综合评价、自主招生等招生类型的初审中，评审专家将通过上海市普通高中学生综合素质评价信息管理系统获取报考本校的上海考生信息，并将学生的综合素质评价信息作为该校自主招生及综合评价等类型的招生中初审的重要内容，择优选拔综合素质评价优秀的考生，淘汰综合素质评价不佳的考生。

同济大学则重点考察学生独立探究、创新精神和实践能力，专业兴趣和学科特长，学习能力，自主选修学习情况，品德发展与公民素养，身心健康与艺术素养等内容。在综合评价招生录取中，该校将通过上海市普通高中学生综合素质评价信息管理系统获取报考本校的上海考生综合素质评价信息，对学生的综合素质评价信息进行评价，并折算成一定比例纳入综合素质评价成绩，同时综合评价信息中的社区服务、社会实践、研究型课程和自主选修学分学习情况等，作为进入面试的必要条件。

通过上述三所高校对综合素质评价考察内容和运用方式的了解，我们不难看出，综合素质评价在人才选拔中的参考作用将较以往变得更加重要，甚至成为了高校人才选拔的第一关。