前不久，为期三年、涉及35门中小学学科、覆盖全市所有中小学中青年教师的课堂教学改革教学比赛落下帷幕。

三年间，在每一场比赛中，我们都不难发现这样的情景：在参赛教师展示别出心裁的教学设计时，在重点难点的剖析解读时，在拓展延伸的精妙之处时，现场总有一些观摩的教师拿出手机将这些亮点记录下来。取人之长、补己之短，似乎当时的课堂已经不再是一场比赛，而是一次难得的学习、一次深入的交流。而这样的场景，也一再证明教师们参加课改的积极性与投身课改的高昂热情。

课改对传统课堂带来的转变与积极影响自不必说。尽管在课改推行之初，曾经有一小部分教师质疑甚至抗拒课改，但随着近年来课改大潮席卷，各级教育行政部门、学校对课改工作大力推进，特别是课改取得了初步成效之后，教师们对课改的认识逐步加深，参与课改的积极性也大幅提升。而教育信息化的大范围普及，更是为课改的推行提供了便利。

从表象看，课改很容易，无非就是把学生分组，改变一下课桌的摆放形式，但要让课改真正发挥出效用，达成“让学生成为课堂主人”的课改目标，却并不简单。几年前，一位课改工作较为突出的教师曾经告诉笔者，尽管他从教时间不长，传统课堂教学的那种“固定式”还不深，但这样的转变对他来说仍然很难，有时，甚至为了设计一张能够吸引学生的导学案而彻夜不眠。但随着新课堂教学模式被学生所接受，学生的学习兴趣高了，课堂教学的效率高了，他觉得再累也值。

身为教师，谁不希望自己的学生能够成人成才？正是在这一信念的指引下，我市广大教师积极投身课改，为了学生学习兴趣和课堂教学质量的提高，义无反顾地抛开长时间教学工作中形成的“规定动作”，在“不惑之年”甚至“知天命之年”做回了“小学生”，从不会使用电脑，到如今熟练完成各种学案、教案、课件的设计制作，从以前的“空手去上课、内容在脑海”，到如今深夜还在为第二天的课程进行准备，默默付出而毫无怨言，哪怕是学生成绩有一点点提高，也能换来他们欣慰的笑容。

让我们为课改中的教师点个赞！