“尽管我们已经做了很多准备工作，还是有不少老师反馈学生跟不上教学进度。”10月28日，针对中小学英语教材改版的问题，市教育科学研究院初中英语兼职教研员、邵阳市曾娇娥英语名师工作室主持人曾娇娥说。

今年秋季学期开学后，全国义务教育阶段的中小学生统一迎来英语课本“换新”。新版教材在内容、难度及教学理念上全面升级，不仅在教育界引起了广泛关注，也触动了无数家长的心弦。

难在哪？词汇量剧增，内容更深入

难点首先体现在词汇量的急剧增加。“七年级上册新教材与旧教材相比，词汇量大幅增加，这对基础薄弱的学生来讲难度较大。”曾娇娥反映，新增词汇不仅增加教学难度，也考验老师们如何在有限的教学时间内，让学生熟练有效掌握运用这些词汇。

新教材在句型结构和语法知识上也讲解得更系统、深入，并强调实际应用。“在旧教材中，只会着重学习‘主系表’结构和简单句型，而新教材融入了更为复杂的短语和时态。”曾娇娥说。

“新教材的内容更加深入，对于已经有英语基础的学生来说，可能能够适应，但对于那些从未接触过英语的学生来说，他们完全跟不上节奏。我必须花费更多的时间和精力来重新整理教材，让学生能够逐渐适应。”武冈市第三实验小学老师苏春鸣说。

市区某初中学生家长张丽萍也表达了自己在辅导作业时的困扰。孩子刚上初一，词汇量较小，面对词汇量要求更高的英语教材，显得力不从心。特别是阅读题部分，由于孩子对单词意思不熟悉，导致阅读理解能力受限。“看不懂的生词我只能先引导她‘猜词’，通过上下文逻辑去推测词义。”她说，孩子目前依然对英语学习感到焦虑。

还有不少家长表示，以往只需要家长进行听写单词等简单步骤，有标准答案可以参考，而现在更注重情境化教学和实际应用，辅导“难上加难”。

新在哪？情境化教学，与时代贴合

此次教材改版透视出当前英语教育的发展趋势。市教育科学研究院小学英语教研员罗琼表示，英语作为一门工具性学科，教材的“难”与时代脉搏是紧密贴合的。

曾娇娥介绍，初中英语新教材摒弃了以往碎片化、表层化、模块化的教学方式，提倡通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动，推动学生核心素养的发展。

罗琼介绍，小学英语教材改革紧密围绕新课标的要求，强化情境教学，避免过度知识化和技巧化。“通过情境教学，将词汇融入具体情景对话中，让学生在真实语境中学习英语，从而更好地理解和掌握语言技能。”

新教材还特别设计价值观导学部分，引导学生深入思考和讨论。罗琼介绍，“新教材新增了很多中国科学文化知识，将英语视为一个探索世界、理解世界的工具，帮助学生树立正确的价值观。”

如何解？教学更多元，学生多听练

“新课标所强调的语言运用能力培养，还着重关注学生个人能力的全面发展，这意味着在教学过程中，不能局限于传统的讲授方式，而是需要扩展教学方法，以适应新教材和新课标的要求。”罗琼表示，新教材更加注重语言的实际运用，强调在真实语境中提升学生的听说读写能力。因此，教师需要采用更多元化的教学手段，如情景模拟、角色扮演、小组讨论等，来激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。

同时，新课标也对学生的个人能力提出了更高要求，包括批判性思维、创新能力、跨文化交际能力等。这就要求教师在教学过程中不仅要传授知识，还要注重培养学生的综合素质。通过引导学生进行项目式学习、探究式学习等，培养学生的自主学习能力和实际应用能力。

面对这一教育领域的阶段性调整，罗琼认为，家长们无需过于紧张和焦虑，应保持积极的心态，与孩子共同面对这一变化。家长可以鼓励孩子多听、多练，与他们进行课本内外的生活对话，了解孩子的学习进度和难点，在互动中学、在生活中练，帮助他们更好地适应新教材和新要求。