一天中午，我收到一封快递，是从上海发来的。虽然寄快递者毛毛几天前已经告诉了我这件事，但我还是感到很惊喜。

我迫不及待地打开盒子，几张精致的明信片呈现在我眼前。这些“山水明信片”，都是毛毛求学时拍的照片，素淡而雅洁，简单而清丽。上面都有一条黄色的丝线，将明信片插入书中，刚好可以做一枚书签。爱看书的我，正好缺书签。知我者，毛毛也。我立刻发微信向她表达了感谢。

在2022年的高考中，毛毛以武冈市文科第3名的成绩考入上海财大。她细腻而温柔，聪慧而灵秀。她的明信片，让我的思绪又回到从前。

其实毛毛最初是不爱学习的，好动，喜欢讲小话，成绩应该是年级中下吧。可我总相信她有“慧根”。分到我班的时候，我找她谈话，提醒她要努力，也给她介绍了一些学习方法。那次谈话的效果不大好，她显得有些心不在焉。于是我决定给她写一封信。看到那封信后，毛毛的学习态度开始有所改变。

见写信有效果，我就下决心每周给她写一封短信，信的内容广泛而深入，全面而松散，没有说教，只有鼓励。从此以后，毛毛开始加倍努力学习，成绩也是越来越好。

后来毛毛告诉我说，她一直感激我的信笺，是我的信笺，让她拥有了学习的动力和勇气。她说我写的那些书信，她会保存永远。

此后的教学生涯，我常常会给学生写信，都能起到一定的效果。我发现，学生每次意外地收到我的信，都会惊喜万分。惊喜之中，也明白了老师对他们的尊重和关心，很容易消除对老师的思想隔膜，因此更加信任老师，向老师敝开心扉。

俗话说：“教无定法，贵在得法。”我想，作为教育工作者，在如何转化学生的问题上，不要只怨天尤人，恨铁不成钢；而要善于抓住生活中的细节，找到正确的方法，把关心、尊重寓于日常的思想教育之中，让教育充满爱，这样才能起到事半功倍的效果。

（刘凯，武冈人，任职于长沙市东雅中学）