“平凡的教育工作中，既没有催人泪下的故事，也没有震撼人心的举动，但只要投入爱，给学生以尊重，我和学生的心就会越贴越近。”回顾23年的从教之路，市二中教师陈小芳的心得体会很平实，却又令人感动。在她看来，爱是为师之本，尊重是建立师生情感的纽带。也正是凭借这个信念，自入职教育工作以来，她始终以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生、温暖学生、激励学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。

为做好“传道授业解惑”者，陈小芳紧扣新课标要求，积极更新教育理念，注重培养学生的创新精神和实践能力，提升学生的学科素养。教学上，她坚持以“学生为主体，教师为主导”，不断创新教学环节和教学内容，实施启发式教学，将相应的语言知识与技能、方法与过程、情感态度和价值观等进行有效整合，通过学生合作学习、互助学习的模式，构建和谐、宽松和民主的课堂环境，培养学生的综合能力。

为激发学生的学习兴趣，陈小芳十分注重调动学生的参与度和活跃课堂气氛，使学生在轻松的环境下掌握学习知识的方法。如她引导学生自己设定学习目标、自己制订学习计划、自己进行学习方法总结、自己建立认知结构，从学习知识、解决问题的过程中获得学习的自信心，在学生的心中埋下“我能行”的种子，在学到知识的基础上提升语言技能。又如在小组合作学习中，陈小芳给每名学生分配任务，扮演指定的角色，让大家充分动起来，让学生在完成小组学习任务的同时，更加开阔学生的视野，提高学生的合作能力。

面对基础一般的学生，陈小芳总是不断鼓励，给他们以信心。学生小黄（化名）是个典型的理科生，数学成绩不错，英语却成了“老大难”。长此以往，小黄对英语学习的兴趣越来越低，上课也是无精打采，每次测试成绩都是班级倒数。陈小芳没有放弃他，而是耐心地开导他、肯定他，反复告诉他，数学那么难，他都能学好，英语这门学科只要下定决心、付出努力，一定也会取得进步。日常学习中，陈小芳帮助小黄明确学习目标，并且把大目标分解成一个个的小目标，让他在一次次实现自己的小目标的过程中，体会到英语学习进步的喜悦，增强自己的信心，从而提升自己英语学习的兴趣。在后来的高考中，小黄的英语拿下了120分。

教学工作之余，陈小芳习惯和学生“打成一片”，与学生真诚的沟通与交流，和学生建立彼此信任的关系，做学生的“知心姐姐”和“树洞”。当学生取得进步时，她及时给予祝贺和鼓励；当学生遇到困难，她第一时间安慰。贴心的关爱，让学生们亲切称呼她为“小芳老师”“小芳姐”。去年高考前，学生小夏（化名）变得异常紧张和焦虑，无法静心备考。陈小芳精准地捕捉到了小夏的这一变化，利用休息时间多次和小夏促膝长谈。老师的温柔平和，让小夏一点点敞开了自己的心扉，把自己的困惑、焦虑以及对自我的否定等倾诉出来。陈小芳则一边耐心地听她说，一边安慰开导她，最终成功帮助小夏打开了心结，让小夏以平和的心态投入到复习备考之中。

二十三个春秋寒暑，陈小芳在杏坛孜孜以求，用爱与尊重守望着一批批学生丰满羽翼、成人成才。她说，这才是她人生最大的幸福。