从春暖花开到秋叶静美，从晨光熹微到夜凉如水，她见证着每天的朝霞与星光。看似平凡的日与夜，她却以自己的方式将一个个“微不足道”的瞬间编织成不平凡的生活。她叫罗霞映，是邵阳工业学校的一名教师。今天，我们一起沉浸式体验这位用心耕耘、用爱守护的教育工作者普通的一天。

罗霞映担任学前教育两个班级的班主任。清晨，她提前赶到学校，径直前往教室和寝室，督查教室卫生和学生用餐情况。“学生早上的精神面貌关乎他们一天的学习状态，要让学生养成良好的行为习惯，就要避免学生出现晚出寝、早餐不及时吃、早读迟到的现象。”罗霞映说。她日复一日的引导和督促，也让两个班级的教室、寝室卫生一直都是很好，经常拿下学校“文明寝室”“文明教室”荣誉。

早读课是每日8时。但在罗霞映带的两个班里，7时30分就已传出琅琅书声。“一开始是有‘积分奖励’，学生特别积极，久而久之便已成习惯了。”每天的早读课，罗霞映推出每天半小时“能量朗读”，把中华传统文化中的精华归纳成有规范约束力量的格言自勉文，学生们不但易于接受，更乐于在学习生活中去效仿，潜移默化地去形成习惯。

9时50分，进入大课间时间。为避免发生拥挤及冲撞事件，确保学生安全，罗霞映总是早早来到运动场，指导学生按照固定站位进行排队，有序地绕操场进场与退场，确保队列的整齐划一。

在没有课程安排时，罗霞映有三重身份：一是“侦探员”——密切关注学生的学习状态。她通过不定时地查堂，观察学生们是否专心致志地听讲，保证课堂秩序和学习效果；二是“研究者”——她通过对学生的长时间观察和了解之后，将每个学生性格特点进行归纳，制定个性化的性格培养方案。同时，把学生存在的普遍问题和特殊问题分门别类，然后对症下药，用心寻找每一个恰当契机，走进每一个学生心灵；三是“客服”——她主动与家长交流孩子的学习和生活情况，逐一细致回答问题。学前5班学生小邓（化名）在学生手册中写道：“我跟妈妈一直有代沟，通过罗老师的调和，现在好了不少。”小邓的妈妈也曾给罗霞映发了这样一段话：“叛逆这两个字好像是印在孩子身上一样，有时候连跟她说句掏心的话都难。自从您接管后，孩子明显改变了，懂得尊敬、问候、沟通，最高兴的是看到她的脸上有笑容了，眼里有光了。”

晚自习铃声响起，罗霞映如期出现在教室门口。她习惯性地询问学生们的学习进度以及所遇到的难题，用心关注每位学生的学习状态。在她的引领下，班级成立了剪纸、绘画、琴法等学习小组，大家共同讨论、共同进步。

晚自习后，罗霞映又来到宿舍，检查安全工作，了解学生的休息和生活情况。不同于课堂上严肃而庄重的气氛，寝室里的学生们显得更加放松和自在，他们积极地和老师分享自己一天的点点滴滴，无论是学习的困惑，还是生活的琐事，都愿意向她敞开心扉。原本最吵闹的108寝室，在罗霞映轻声细语的闲聊中已悄然改变，“罗老师来查寝时，好似一个朋友找你聊天，大家也会主动来找老师谈心，我很喜欢这种氛围。”该寝室的学生谢丽锋说。

晨读、上课、谈心、作业、辅导……这就是罗霞映的一天，也是邵阳工业学校所有班主任一天工作的缩影。他们用日复一日的陪伴诠释着教育的真谛，而这种有了温度的教育，也赋予了学生们巨大的成长力量，让学生们丰满羽翼，更加自信地接受未来的挑战。