又到儿童节，在这个属于儿童的节日里，成人社会该思考并做些什么呢？

记得曾在网上看到某市中心小学一名同学写给市教育局长的一封“吐槽”的信，反映该校为了在“六一”竞赛中获得好名次，老师几乎每天都安排学生排练节目，将儿童节变成大人们“挣面子”的机会。童言无忌，这名小学生的吐槽，恰恰反映了成人世界习焉不察的做法。曾几何时，很多地方习惯于用开大会请领导讲话、排练节目搞文艺汇演等各种比赛等形式，来庆贺儿童的节日。但这类成人化的做法其实未必适合儿童。

相传，一次孔子带弟子去泰山，在一个村口被小孩子挡住去路。赶车的子路与小孩子争执起来，双方都指责对方“不懂礼貌”。当孔子下车询问时，小孩指着不远处自己用泥巴筑造的一座“城池”说：“前面有一座城池，是车子绕过城走呢，还是城为车子让路呢？”孔子深受触动，真诚地向小孩道歉，并让子路小心驾车绕过“城池”。

显然，孔子十分尊重孩子的个性与选择。但目睹这座由小孩设计创造的“城池”，虽然非常小，但庄严的城楼、整齐的布局，无不凝聚着孩子丰富的想象力，孕育着孩子的奇思妙想。孔子更懂得，孩子这种对未知世界的好奇心与探索精神，尤其值得呵护。

然而现实中，有的老师、家长却习惯于为孩子设计成长蓝图、准备标准答案，牵着孩子往自己设定的方向走。结果走得远了，逐渐忽略了孩子们心中的独特的个性，反倒让孩子们变得脆弱、平庸，甚至影响到个体的健康成长。为此，一位家长曾这样感慨：“与其说妈妈希望你成为那样的人，不如说妈妈希望你能和妈妈相互勉励，帮助对方成为那样的人。”看来，尊重孩子、在陪伴中共同成长，才是正确的选项。

儿童节的内涵应是呼吁全社会保护儿童权益，其庆祝的方式应五彩斑斓、阳光灿烂。但在有些地方和部门，儿童节却搞成了成人本位而非儿童本位，没有把儿童当成儿童节的主体，忽视了儿童的真正需求。一些学校热衷用儿童活动的规模和形式显示其办学成效，一些教育部门习惯通过行政化的活动体现对儿童的“关心”。这些活动，看得见成人世界的规则，看不见儿童的权利。

丰满的心灵离不开自由生长，完善的人格仰赖于良性塑造。儿童究竟需要什么样的儿童节？据调查发现，儿童对活动最主要的要求，一是快乐，二是自主。快乐与自主是相辅相成的关系，儿童的活动就要充分体现出儿童的自主性。把儿童节还给儿童，就是将快乐和自由放在儿童的手心，他们自会在绽放中彰显个性，拥抱阳光，快乐成长。

当然，儿童毕竟尚未成年，不具备应对突发情况的能力。作为成年人，在尊重和满足儿童需求的总前提下，适当地参与而不干预，为他们提供一定的安全保护与引导则是很必要的。

(作者系市市场监督管理局退休干部)