“生物学科的特性，决定了掌握用实践检验理论能力的重要性。”讲到自己的专业，5月22日，洞口县第九中学教师邓倩的“话匣子”一下子打开了。

邓倩认为，要抓好生物学科的教学工作，必须注重理论与实践的融合，通过实践来激发学生的兴趣，让学生们在兴趣的驱动下将目光更多地投向学科理论知识的学习；并通过实践来进一步检验、论证学科知识，从而让学生们夯实生命观念、强化理性思维、注重科学研究，逐步形成、不断提升生物学科的核心素养。

教学中，邓倩一直坚持“以生为本”的理念，根据学生不同的基础，以及学生个体不同的学习方式和兴趣爱好，实施个性化教学策略：通过与学生进行面对面的交流，了解他们的学习困难和需求，然后结合学生的个体特点给予针对性的指导和帮助。基础好的同学，邓倩会适当给予更高难度的学习任务，让他们在自主学习中提升学习能力和思维能力；对于基础一般的学生，她则会耐心引导，从夯实基础开始，采用多样化的教学策略，帮助他们克服困难，努力赶上“大部队”。

为提升学生的学习兴趣，邓倩不断丰富教学方法，利用多媒体课件、视频等各种教学资源，通过生动有趣的故事和案例，如用流行的科普电影片段来解释生物进化知识等，来激发学生对生物学的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。“上邓老师的课，气氛很活跃，大家的积极性都很高！我们都很喜欢邓老师的课。”对于邓倩的课，学生们如此评价。

在课堂讲授知识之余，邓倩着力提升学生的实践能力，经常组织学生们到实验室进行各种实验操作，让学生亲自操作实验装置，观察反应过程，思考产生实验结果的原因。如在讲解生物细胞结构知识时，邓倩让学生亲自操作显微镜，让他们仔细观察细胞切片，感受细胞的神奇。她还常常组织学生进行野外考察，亲自观察各种动植物的生态习性，通过所见所闻让他们在理论与实践的互动中感受生物学的魅力，培养学生对生命科学的热爱，为他们打开一扇通向更广阔世界的大门。

科学的教学方式、灵动的教学方法，让邓倩的课堂变得十分高效。近年来，邓倩执教的课程获得洞口县“一师一优课”奖项，她撰写的论文《浅析参与式教学法在高中生物教学中的运用》还荣获国家级一等奖。