夜里，月光迈着小脚丫在云彩里轻盈漫步。几丝微风拂过，窗前的风铃，叮咚作响，如刀锋割破房间的寂静。藏在风铃里的故事，就这样猝不及防地跳了出来。

风铃是曾经的学生送的，她叫阿桃（化名）。刚认识她时，她正读六年级。她目光躲闪，神情显得有点呆滞，头发凌乱，穿得也很破旧。班主任告诉我，她是孤儿，成绩很差，考试从来没上过20分……我听了，皱了皱眉，心里感到一阵钝痛。

上数学课了，她安安静静坐着。我微笑着看着她，请她回答最简单的问题。她低着头，嘴里支支吾吾的，听不清说啥。教室里传出一阵嬉笑声。我用目光扫视其他学生，教室里立刻安静下来。

放学了，我清理出一堆八九成新的衣服，又买了两件新的，带了50块钱（那时我的月工资200元）寻访到她家。她正坐在灶边烧火，锅里的汤噗噗欢笑着。我和她并排坐在矮凳上。她惊喜又害羞，不停地摩挲自己的手。我拿过她手中的铁夹，往灶膛里添了一块硬柴，顺便把当天上课的要点讲了一遍，又考了她几个最基础的题，她竟然做对了两道。我激动地表扬了她，并约定，以后每天给她单独辅导。我们拉了勾，一根白嫩的手指和一根黑瘦的手指紧紧缠绕在一起。她笑得很纯，像一朵田野里的野菊花。

此后，她成了我办公室里的常客。在这里，我给她讲解，给她纠错，给她辅导。从最基础的列竖式计算加减乘除，到混合运算顺序，解方程的步骤和方法，几何图形的周长、面积、体积计算，应用题的结构，数量关系的分析……每天解决一个小小的知识点，做最基础的练习。后来又设置了层次性作业，趣味性作业，针对性作业。辅导的过程，真像是牵着蜗牛散步，不能急躁。她的闪光点就像黑夜里的萤火虫，光虽微弱，却总是意外出现。慢慢的，她上课也能回答出一些简单的问题，得到表扬的她脸上漾起一抹害羞的红云，同学们对她也投去诧异的目光。为了完成天气统计表，她会留心每天的天气情况，并坚持在日记上记录。为了一个手工制作，她到处寻找五花八门的制作材料。她的作品有模有样，在手工制作比赛中获得了冠军。或许是勤能补拙，或许是熟能生巧，她动手能力比同龄人强太多。

比赛夺冠对她刺激很大，她渐渐变得开朗自信。上课举手答问的次数越来越多，遇到不懂的问题还主动问我，要彻底弄明白才肯罢休，甚至还学会了举一反三，学会了触类旁通。她的考试成绩直线上升，50分、60分、80分……毕业考试时，她成了A类学生。再后来，她考上了好的大学，有了好的工作，成了都市丽人。有次假期她来看我，送了我一个风铃，她自己精心制作的，造型别致，声音清亮。每次听到风铃声，我就想到我和她的故事。

学校里很多潜能生，距离自由绽放只差老师的一个眼神、一个微笑、一个认可、一句鼓励。教育不是灌溉而是唤醒。让我们去唤醒沉睡的心灵，像春雨召唤种子；去打开那扇封闭的心窗，让阳光照进裂缝。