我爱读书，因为我知道读书能使人思维活跃，人格健全。作为一名小学语文老师，同时作为一个小学生的家长，一直以来，我都在以身作则地影响着自己的孩子。

作为一个爱读书的人，我深知死读书的弊端。倘若一味“冥顽不化”去读，与社会脱轨，则大有可能读成一个书呆子。所以，读书也要与时代相呼应。在教学工作中，我始终引导着孩子们开阔眼界，去读一些有益于身心健康的书籍。

我给自己的孩子买了很多的书，《格林童话》《伊索寓言》《安徒生童话》《恐龙世界》《成语故事》等。从他上幼儿园时，就给他念，或者让他自己看上面的图片。他并没有排斥，偶尔也会主动找书来看。这是好的开始。

不过，随着他年龄的增长，或者因家中只有他一个孩子的缘故，我发现他很“自私”，和其他小朋友一块玩耍的时候，总爱把玩具占为己有，不愿分享，还爱在家人面前使性子，耍赖胡闹。这个时候，我意识到孩子的性格里缺少了一些东西，怎么办呢？我觉得，最重要的还是让他从内心去改变，通过读书去改变。

一次偶然的机会，我在网上看到一篇家教文章。文章里说，通过红色书籍的影响，可以改变孩子自私自利的性格，让他们学会无私奉献。我仔细想了想，觉得这也是一条教育路子，可以尝试一下。于是，我先网购了一套《注音版爱国主义教育读本》，里面包括《长征的故事》《小兵张嘎》《铁道游击队的故事》《红灯记的故事》等。书到之后，我把它们交给了儿子。起初，我是有些担心的，怕他不爱看。不过，事实否定了我的想法。孩子很爱看，因为里面的文字通俗易懂，还有拼音和图片，很能引起孩子的兴趣。

不过，我也知道一切的改变都不能操之过急，教育就是一项慢工程。一本、两本、三本……一套书孩子在半个月的时间里读完了。我问他，读了这些书有什么感受。他想了想，说，那些人很勇敢。我问还有吗？他摇摇头。我觉得这已经足够了，起码孩子自己对书里的内容有自己的感知了。接着，我又为他买了一些红色书籍，如《黄继光》《鸡毛信》《把一切献给党》《光辉的旗帜》《地道战》《雷锋的故事》等。

去年，《长津湖》这部电影很火。有一段时间，孩子每次放学回来，就会跟我“报告”班里的谁又去看《长津湖》了。看来，他也很想去看。我知道，这是一部红色电影，所以决定周末的时候带他去电影院看。孩子听了我的决定，高兴得跳了起来。一天下午，我们来到电影院，进了放映厅，找到自己的座位。虽然这部电影近三个小时，但孩子始终精神专一。看到紧张情节的时候，孩子不自觉地拽住我的手。我轻轻拍拍他，告诉他没关系。

我的孩子有一个好的习惯——写日记，这也是我从他二年级开始对他的要求。在他读了有关红色书籍、观看了红色电影、瞻仰了红色圣迹之后，我引导着他写一写自己的感想。

“我觉得小兵张嘎是一个勇敢的孩子，他敢于和敌人斗争，保卫自己的家乡，他的精神值得我学习……”

“今天爸爸带我去看了我非常想看的《长津湖》，我非常开心。这个电影很长，但很好看……”

“雷锋是一个喜欢做好事不留名的人，我不如他。我以后要学学他，做点好事。其实做好事还会被班主任表扬，挺好的……”

看了孩子写的这些日记，我很欣慰。虽然很幼稚，但字里行间表达了孩子内心真实的感受。还是那句话，教育是一件慢慢来的事，不能操之过急。从这一篇篇日记里，我看到孩子正在不断转变，朝着好的方向转变。一篇论文中写道：“要让不同的学生感受红色教育，了解革命历史，珍惜当今来之不易的幸福生活，增强他们的责任心和使命感。”是啊，当孩子从这些红色书籍、红色电影、红色事迹中感受到震撼，内心知道了感恩，那么他们就会有责任感和使命感，就会自发地自我教育。