20世纪九十年代，我从乡下调入了位于县经济开发区腹地的一所中学任教。

那时候，我班上不少学生家里的田土都被征用了。家长们眼看平时瞧不上的田土变成了存折上可观的数字，而且是他们一辈子都没见过的数字，一个个恍如梦中。无田无土，不再需要面朝黄土背朝天，有钱有闲，干脆躺平享清福。家长们普遍开起了麻将馆，或者家里添置了麻将机，每天呼朋唤友，沉溺其中。

受家长的影响，班上不少“拆二代”根本无心向学，表现“好”的能按时到校且不在课堂调皮捣蛋就不错了，而表现“糟”的则是打架斗殴、惹事生非。找他们谈心，他们的回答通常是：“我爸妈说拿个毕业证将来能打工就行了，反正我家里也不差钱，为什么还要受读书的苦？”真是让人无语！

班上的男生小叶（化名）就是一个典型的“拆二代”问题学生。他不但从没认真听过一堂课，而且严重扰乱课堂秩序，找他谈心总是油盐不进。一次上体育课，小叶趁老师没注意，约上几个同学溜出校门，竟然跑到河边偷开人家的小木船玩。但是，他们根本不熟悉划船，船离开岸边没多远就翻了。幸亏被人及时救起，才没酿成恶性事故。

此事无法原谅！我当天就来到小叶家反映情况，其父母都不在家，问邻居后才在一家麻将馆找到小叶的父母。当时，他们一个在打麻将一个在打字牌，兴头正浓。听我介绍情况后，他们顿时气不打一处来，当即要对孩子实行家法，但被我拦住了。他们恨恨地说：“这‘鬼崽崽’这样不听话，我们是管不了了。杨老师，请您该骂就骂，该打就打，我们保证没半点意见，还要给您倒水洗手！”

家长态度倒是不错，然而，家长当局外人，而“授权”老师用打骂的方式管教孩子，这样就能让孩子转变吗？而且，对学生实施体罚，这岂是老师所能为的？看样子，家长对如何正确培养孩子还是缺少认识和方法，需要我点拨点拨。

于是，我让小叶父母离开麻将馆，一起到家里谈心沟通。我首先肯定了家长对孩子不护短，也表扬了小叶的一些优点，如对老师有礼貌、乐于助人等等。同时，也明确指出：对孩子的教育应该是家庭和学校共同发力，如果家长当甩手掌柜，一味把责任推给老师是不妥的，效果也不会很好的；还有，家长是孩子的第一任老师，要培养出优秀的孩子，家长一定要以身作则，当好榜样。

听说小叶家长每天以麻将馆为家，很少过问小叶学习的时候，我建议他们最好还是“金盆洗手”，多关心孩子，多陪伴孩子，多与老师联系。否则，孩子很难会有转变。

听了我推心置腹的话语，小叶的父母连连点头，表示以后不进麻将馆了，找点正经事做，当好孩子的榜样。我当即表示：“只要家长配合好，我一定能让孩子得到转变！”

此后据我了解，小叶的家长真的不再涉足麻将馆，在一个工地找到了工作，并且经常以各种方式与老师联系。小叶的变化也很明显，成绩逐渐提高了。我在班上，多次表扬小叶。其他一些家长受到触动，对小孩的教育越来越重视了。

与其“倒水洗手”把教育重任单纯托给老师，不如“金盆洗手”自己当好榜样。对孩子的教育，从来都应该是家庭与学校的双向奔赴，为人师者不可不明察，为人父母者也不可不醒悟。

（杨能广，任职于新邵县融媒体中心）