教育是爱的艺术。这份无私的爱，使教育产生无穷的智慧和力量。从教以来，双清区铁砂岭小学教师蒋燕把这种爱扎根在班主任工作中，扎根在平常的教育教学中，扎根在教师人格的土壤里，用心诠释“爱的艺术”。

爱是榜样的力量。“小学生喜欢模仿，喜欢跟偶像学习，所以善用榜样的力量来带领整个班级，可以增强班级凝聚力。”蒋燕说。因此，她时刻注重言传身教，凡是要求学生做到的，她首先做到。有一次，班里负责打扫清洁区的落叶，蒋燕和班上的劳动委员比赛谁更快，虽然最后蒋燕输了，但学生们不但没有嘲笑她，反而劳动的兴趣和积极性大大增加。为充分发挥优秀学生的模范带头作用，蒋燕大力培养班干部队伍，让他们更好地发挥本领，协助老师管好课前纪律、课间活动、中休纪律……蒋燕还在班级中推广“榜样轮流当”，大家都有当榜样的机会，实现在良性竞争中约束学生行为，培养学生的责任心。

爱是“善意的谎言”。教育的策略，需要及时的鼓励，有时还需要一些“善意的谎言”。为了帮助班上学生小于（化名）转变，蒋燕就用了几次“善意的谎言”。一次读报课，当着全班同学的面，蒋燕表扬小于：“昨天你妈妈说，你吃饭时帮妹妹盛饭了，真是个不错的孩子，老师最喜欢这样的孩子，这样的孩子肯定是遵守纪律的好孩子。”小于脸上有了一丝笑容。数学课后，蒋燕又对表现和平时没啥变化的小于说：“这节数学课你表现不错，比以前认真，如果课上能答对一道题，老师奖励你一个奖章，加油！”经过蒋燕的几次善意的谎言后，小于有了些改变。于是蒋燕趁热打铁，经常用“善意的谎言”夸奖他，以朋友的口吻跟他聊天，还降低标准给他奖励。小于渐渐本分了许多，有时主动来问学习上的问题，蒋燕抓住机会向他提出更高的要求：帮助班级做力所能及的事，帮助同学……

爱是“蹲下身来”。后进学生是班上的“弱势群体”，他们需要老师更多的关爱。面对他们，蒋燕总是放下架子，“蹲”下来对他们敞开心扉，用师爱去温暖他们、用真情去感化他们、用道理去说服他们，从而帮助他们实现转变。她还积极做家长的知心伙伴，与家长联系交流孩子的家校表现情况，以心换心，真心为孩子的发展着想，做家长的家庭教育导师，带动家长主动参与到孩子的教育教学管理中来，促进家校共育，让孩子得到更好的发展。

正所谓，教无定法。蒋燕说，她将继续用心去琢磨、去领会、去创造，用全部精力去诠释、演绎好教书育人这门“爱的艺术”。