有位教师网友对我说：“现在小孩不得了，我女儿竟然评价她的任课老师讲课不精彩，照着教案念，还用书本的内容论证老师的错误，我感觉她是要‘逆天’了。”接着她又说：“现在的小孩不好‘忽悠’了，你说我该怎么办？感觉我夹在中间很尴尬，说啥都不是。”

我觉得这个教师网友看问题，跟我存在很大的差异。她对自己孩子评价和否定其任课老师的教学感到惊讶和恐惧。其实，这个孩子的表现才是值得肯定和赞美的。在我看来，一个学生不会评价教师和不能发现教师课堂教学的错误，才是特别可怕的一件事。这个教师网友的话，表明我们很多人的思想，依然是停留在古代的“师道尊严”的阶段。其实，哪怕是古代的教育，真正内行的老师，也是鼓励学生质疑老师的教学内容的。

作为学生，发现老师的错误，应该怎么办？理论上说，学生礼貌地当堂指出来老师的错误是没有问题的，而表达方式可以委婉含蓄一点。如果学生担心老师面子观念太强，担心当堂指出老师的错误，老师可能恼羞成怒，就可以考虑课后到老师办公室，或者只有老师一个人在的地方，告诉老师课堂上讲错了什么。当然，如果这种情况下，老师还恼羞成怒，那这种老师素质就太差了。

就老师方面说，学生指出自己的错误，实际等于是学生在无偿帮助自己的教学。一个具备基本教育常识的老师，对学生指出自己的错误，都会心存感激。而且即使发现学生指出自己的错误时，表现有些不太好，或者不够礼貌，老师也要包容。因为，毕竟学生是来接受老师的教育的，如果学生毫无问题了，老师的教育也就失去存在的必要性了。

总之，无论教师还是家长，本来就都有责任培养孩子的质疑精神和批判性思维。教师和家长，都要为孩子们身上表现出来的质疑精神和批判性思维感到骄傲和高兴，而不是恐惧。一个真正的好学生，他在听课时就应该带着两个基本问题：老师讲了什么？老师讲对了吗？这是一个现代教师和现代家长应该具备的起码的教育常识。

（潘璋荣，武冈市教育科学研究所中学政治教研员）