近日，由潇湘电影集团拍摄的抗战题材电影《烽火塘田》研讨会在京举行。该片讲述了抗战时期中国共产党主导的知识分子群体，在邵阳塘田创办战时讲学院的革命历史故事，塑造了以马克思主义史学家吕振羽为代表的一群报国救亡、热血激荡的师生形象。

笔者有幸获得邀请，观摩了电影。从个人观感而言，《烽火塘田》有三大看点。

一是《烽火塘田》有“大片”的既视感，让历史性题材的纪录片电影更具观赏性。整体而言，《烽火塘田》是一部关于历史事件、历史人物的纪录片电影。笔者在观摩电影的整个过程中，一点儿也不觉得枯燥乏味。为何？就是这部电影的视觉冲击感十分强烈。无论是日寇轰炸武汉的场景，还是长沙文夕大火的场景，以及塘田战时讲学院培育出的学生端掉日寇在湖南的某军火库之战斗场景，都是妥妥的大片范儿，视觉冲击感十分强烈，张力十足。此外，《烽火塘田》中的每个故事，要言不烦，条理清晰，浑然一体，不枯燥、不乏味、不说教。

二是《烽火塘田》中设置的故事的反转极有逻辑性。事实上，随着电影艺术的普及，观众对电影的欣赏水平也越来越高，主要就是对于故事的逻辑性要求越来越高。过去很多电影，基本上以为观众就是看热闹，故以“思维跳跃”为能事，一味以与观众“斗智斗勇”为套路，反转基本上就是狗血连连，匪夷所思，结果被观众所抛弃。《烽火塘田》中的一系列故事皆有各种反转，在笔者看来，都是自然而然且合乎生活逻辑的。仅举一例而言，在当时的塘田，有一个地主老财，一开始他十分反感回乡办学的吕振羽。但经历了一系列冲突和交锋之后，他逐渐意识到，谁才是“真正为了老家好”的问题，最后变得十分支持吕振羽办学。地主的这种变化，不是靠吕振羽的说教，而是一系列具体的事件，触动了这种地方顽固势力人物的心灵，促使他出现了认知变化。这种反转，一点儿也不生硬，有着强烈的亲和感。

三是《烽火塘田》中对于重大历史事件的呈现，脉络清晰。为什么会在塘田这地方出现了一所被赞誉为“南方抗大”的战时讲学院？要说清楚这个问题，单纯的理论讲述，是不适合电影这种表达形式的。因此，该片就以重大历史事件作为切入点，如武汉大会战、长沙文夕大火，这些都是影响历史进程的重大事件，现代观众基本上都从历史教科书上有一定的了解。从这些大事件入手，再切入到塘田战时讲学院的诞生，逻辑性、脉络性、思维性就十分清晰了。这样的“中国故事”就有了看得见的抓手，有助于观众了解塘田战时讲学院师生战斗、学习的全貌，进而观众的钦佩之情也油然而生了。