“我很喜欢胡老师。有一次下雨天，放学后没带雨伞的我躲在路边，胡老师看到后开车把我送回了家。”

“我也喜欢胡老师，有一次我感冒了没来上课，返校后胡老师利用中午休息时间给我开‘小灶’，补回了被耽误的课程。”

“那天，我忘记带数学书来学校，本以为会挨批评，哪知胡老师走到我身边，摸了摸我的头，并把她的教科书递给了我。”

一些平凡的日常小事占据了学生写给隆回县思源实验学校教师胡玲的“悄悄话”中的大幅篇章，折射出了她对学生发自内心的爱。“教师对学生的关爱应当更多体现在教育的智慧里，教育的细节中。”胡玲认为，在教育孩子的过程中，有些在成人眼里看起来是琐碎细小的事情，在成长的孩子心里却是大事；“柔声细语”在孩子眼里不见得是师德高尚的体现，但“暴跳如雷”一定会在他们心里留下阴影。

爱在细节里，德在无人处。胡玲藏在细节里的师爱赢得了学生的亲近与尊重，师生关系变得格外和谐。

“老师，你什么时候才会再来？”近日，当胡玲离开郭丽丽（化名）家时，郭丽丽拉着胡玲的手轻声问道。“丽丽，你若想老师了，可以画画，把老师画下来，下周一同一时间我还会来的，到时候我要看看丽丽画的胡老师长什么模样。”胡玲抚摸着孩子的头回答。

郭丽丽是胡玲的送教对象。这个因先天身体残疾无法到学校就读的孩子，父母离异，父亲长年在外地打工，她跟随爷爷奶奶生活。自4年前开展“送教上门”活动后，每周一天、每天两节课的送教活动，胡玲带给孩子的除了课堂知识，更多的是关爱。帮孩子做康复按摩，带她玩弹乒乓球游戏，锻炼精细动作的协调性，教她唱歌、画画、认字……4年里，胡玲细心关爱郭丽丽，让她的生活里多了一抹灿烂阳光，稚嫩的脸上有了天真的笑容。

“文文，你看这次老师给你带来了什么？”胡玲刚踏进范晓文（化名）的家门，就急着给她的这个特殊学生一个惊喜。这次，胡玲给范晓文带去的是一个生日蛋糕，让范晓文格外高兴。范晓文是胡玲的另一个送教对象，这个蛋糕是上周送教上门时，胡玲与孩子的一个约定。范晓文说他从没过过生日，好想吃一次蛋糕。

范晓文是个精神与智力均存在障碍的孩子，她的母亲患有精神疾病，父亲没读过书，教育方式简单粗暴。缺少关爱与管教的范晓文不讲卫生，爱讲粗话，还有攻击性行为。如今在胡玲的爱心呵护下，已经学会了写名字、数数，学会了刷牙洗脸，见到老师来上课，还会主动倒茶、让座。

作为思源实验学校的政教处副主任，胡玲还担任四年级数学教学与送教上门工作。她说，工作虽然忙碌，但也收获了快乐、成就和满足。她获得的“县优秀教师”“县骨干教师”“县三等功”“师德标兵”等荣誉，就凝结着她的大爱、智慧和汗水，折射出她对教育事业的挚爱。