2016年，奉琼英抱着“出自山里，奉献乡土”的初心，毅然舍弃了城市优裕的生活，来到家乡隆回县虎形山瑶族乡水栗凼小学担任校长。7年里，她用芳华谱写出了一曲瑶乡教育的动人华章。

2016年8月，奉琼英第一次来到水栗凼小学，尽管已有心理准备，但仍然被“校徒四壁”的校园惊到了：墙不避风，瓦不挡雨，泥土操场坑洼不平……面对困境，奉琼英没有退缩，迎难而上。她用一双铁脚板奔走在各个部门和社会爱心人士的门口，用一张巧嘴一次次地说服他们，寻求帮助。在她的不懈努力下，3年内学校面貌焕然一新，崭新的教学楼、围墙、水泥操场、厕所、自来水……教育教学资源的改善，为师生的学习与工作提供了优良环境和条件保障，她也因此赢得了“校园魔术师”的雅号。

在学校里，奉琼英从不囿于自己忙碌的“小世界”，而是把热心和友善融进集体。对待青年教师，她总是把自己的经验倾囊相授，不管多忙多累，都会为年轻教师准备好热腾腾的饭菜。“奉校长在工作和生活上给予我们无微不至的关心，我们感受到的是满满的温馨。”来校实习的青年教师黄倩动情地说。

奉琼英对学生有慈爱之心，坚持对学生不嫌弃、不放弃的教育理念，像母亲一样呵护每个瑶乡孩子健康成长。村里有一名智障儿小涛（化名），母亲也是精神残疾，家境困难。奉琼英对小涛倾注了更多关爱。有一次，小涛跑出了校园，奉琼英找了整整一天。从那以后，每时每刻她都不让小涛离开自己的视线。奉琼英的爱心呵护换来了小涛各方面能力的进步，小涛只要看到奉琼英，就会立即跑到她身边卖萌，用“咿咿呀呀”的比划表达自己的喜悦。

奉琼英用心、用情、用爱做教育。她认为，教师必须尽最大可能全方面、全身心去热爱学生，千方百计促进孩子们成才。因此，她常走进留守孩子的家，与家长和孩子促膝深谈，交流情感，给予鞭策鼓励。水栗凼村村民胡芳兰说：“水栗凼村没有哪个地方她没去过，没有哪个孩子的家她找不到。”

“我们瑶乡地处偏僻的高寒山区，孩子们对外面的世界认知少。”奉琼英说，不能因为位置偏僻而闭塞了山区孩子的视野。为此，奉琼英每个学期都会征求学生们的意见，确定活动主题，组织学生开展丰富多彩的实践活动。“种养小能手”“我是瑶乡小卫士”“读在瑶乡”等一系列课外活动，让学生走出校园，积极参与实践，增强社会责任感。

功夫不负有心人。奉琼英担任校长以来，水栗凼小学在她的引领下，校园风貌今非昔比，校风、班风、学风风清气正，教学质量得到进一步提升，整个校园充满勃勃生机。她也多次获评“县优秀教育工作者”“县十佳教师”等荣誉。奉琼英表示：“我不曾为在瑶乡泥泞的道路中风里来雨里去而后悔，也不曾为执着坚守家乡这方热土而遗憾。我将矢志不渝，甘做一个大瑶山的‘守巢人’，守望瑶乡教育之花盛开。”