“您讲的课，是那样丰富多彩，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇心灵的窗户，让我看到了一个五彩斑斓的新世界……”在隆回县第九中学教师刘主权的一本笔记本扉页上，毕业多年的学生周伟这样留言。每每看到这段文字，刘主权的心里总是既感动、又欣慰，但更多的是教书育人那满满的幸福感。

1997年从湘潭师范学院（现为湖南科技大学）数学系毕业后，刘主权如愿走上三尺讲台，成为一名光荣的人民教师。从教以来，他注意加强自身修养，以“工作业务上的高标准，生活享受上的低标准”严格要求自己，以自身坚定的政治信仰和积极向上的人生观感染、激励学生；他自觉加强专业理论知识的学习，积极参加各类培训，不断提高教学水平和管理水平。作为年级组长，他带头积极进行课堂教学改革，探索新的教学模式，实施分层教学，教学效果显著，教学成绩突出。

感人心者，莫先乎情。在班主任工作中，他引入分层管理，实施“耐心教育”，坚持对学生动之以情、晓之以理，用一句句关切的话语、一个个亲切的手势，为学生带去温暖，点燃他们进取的火花。

学生小宏成绩不好，还经常违反纪律。一次，小宏患了重感冒，几天不能到校上课。刘主权忍着胃疼几次去看望他，并为他补课。看着老师手上输液后的瘀青，小宏感动得流下了眼泪，当即表示要做个好学生。后来，他不仅学习进步很快，而且成为自觉遵守纪律、乐于助人的优等生。

目前，刘主权担任学校高三年级的管理工作。全年级2100余名学生、近100位教师，组织管理、教育教学的任务很重，升学的压力也很大。刘主权天天坚持早来晚走，深入掌握每个班级、每位教师的情况，经常深入课堂听课，把握整个年级的教学状况，研究探讨高三教学规律，积极推动校际交流。

刘主权认为，学生是学习活动的主人，应该充分调动学生的主观能动性，积极参与到年级管理工作中来。为此，他推行“学生值周主任制”，加强了学生组织建设，建立了年级学生会；在班级管理上推行“班干部轮换制”，在班级工作评价上推行“班务工作评比量化细则”……一系列措施极大地调动了学生参与管理的积极性，促进了学生自我管理、自我教育能力的提高。

近年来，突出的教育、教学、管理业绩，让刘主权多次获县嘉奖，还被评为隆回县优秀教师。