梁启超先生在《少年中国说》中说：“少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”。孩子是祖国的未来，孩子教育问题不能不引起我们的足够重视。

近来，有三个事例总在脑海中浮现，揪住我的心，如鲠在喉，不吐不快。

例一：据报道，一位留日学生回国，母亲到机场接他，他下飞机后与母亲发生争吵，竟然一刀向母亲捅去，母亲倒在了血泊中，儿子获罪入狱。

例二：有一次，我带着小孙子买烧烤，这时一个老母亲带着两个小孩，也来买烧烤。他们刚到，那个小一点的孩子就打我孙子，我说，你这么小，怎么打人呢？那位老母亲没有吱声，比他大的那个男孩（估计是他哥哥）说，他就是这样的，最喜欢打人。你看，打人在他那里成了习惯。

例三：有一天，我看到一个老母亲在幼儿园接孙子，小孩子大概想买什么东西，奶奶没同意，小孩子朝奶奶脸上打了一掌，奶奶无声，只是一脸无奈。

从以上三个事例可以说明，眼下孩子的教育真令人担忧。农村留守孩子的教育更是不容乐观。孩子处于生长发育懵懂时期，人生观、世界观尚未形成，家庭、学校、社会的培养教育就尤为关键。

首先，要教育孩子做个正能量的人。说白了，就是要让孩子做好人不要变坏。要教育孩子心地向善，不可邪恶；行为要端正，不可歪道。孩子一旦变坏，对家庭是个累赘，对社会是个负担。我的一个朋友有个独生子，孩子因违法犯罪被判刑。这位朋友病重弥留之际，经有关部门批准，这个坐牢的孩子来到了病床前。老伴说，孩子来看你了。这位朋友一直没有睁眼看一下，只是不停地流泪，直到永远闭上眼睛，离开人世。也许他当时正在内心忏悔自己的“父之过”吧！他心中的悲哀与痛苦有多深，恐怕只有他自己清楚了。那么，什么算好人呢？季羡林先生说得比较具体，他说在考虑自己的同时，也为别人考虑在60%以上就是好人。因此，要教育孩子，对任何事既要考虑自己又要考虑别人，这才是好人；如果只考虑自己，从不考虑别人，这就是坏人。

其次，要教育孩子生存能力。一个人在世界上生存，必须靠自己的能力，而不是衣来伸手，饭来张口，没有人能够养活你一辈子。优胜劣汰，是自然界的生存法则。优，就是生存能力强；劣，就是生存能力弱。这就是生活，这就是现实，这就是任何人都回避不了的客观规律。至于培养什么能力？“三百六十行，行行出状元”。世上的行业恐怕还不止三百六十行，每一行都可以，这要根据每一个人的天赋、条件、爱好来决定。“学会猪头风，好过扬子江”，一个人只要有一技之长，就可以生存于世。邵阳有句俗话：“不愿你成龙，不愿你成虎，但愿你挑炭挑得二百五”。这就是说，仅凭力气也可以挣碗饭吃，养活自己。

最后，要教育孩子学会尊重他人。人一来到这个世界上，就免不了与人交往，在人际交往中，第一位的就是要学会尊重他人，不分贫富，不分贵贱，不分年龄，不分性别，童叟无欺，一视同仁。只有尊重他人，才会被他人所尊重，从而构建起和谐的人际关系，实现“双赢”。一个不尊重他人的人，绝对没有好结果。三国时期，蜀国大将张飞骁勇善战，英勇无比，但是他飞扬跋扈，鲁莽蛮干，蔑视他人，结果被部将范疆、张达所杀。学会尊重他人，是一种修养，是一种品德，是一种礼节，也是一种自保能力。

（作者系市委办公室退休干部）