“我是世界上最小的‘主任’，却有着大大的责任。”这是市六中教师陈小宁最常说的一句话。在十几年的班主任工作中，陈小宁深刻地感受到，她的手里捧着一个个孩子的未来，身上承载着万千家长的信任和期望，唯有坚定“为者常成、行者常至”的信心，才能守得云开见月明，迎来花红与果硕。

以爱心换真心

刚参加工作就担任班主任，陈小宁也曾被层出不穷的状况消耗掉很多热情、磨掉不少耐心，对待学生的轻言细语也开始转化为“河东狮吼”。看着原本亲近的学生开始畏惧疏远她，陈小宁陷入了沉思。她不但购买了班主任管理的书籍来阅读，还向经验丰富的班主任老师请教，她也渐渐明白了当好一名班主任的诀窍之一，那就是要有爱心。

陈小宁调整好自己的心态，不再焦虑。从此，她每当看到学生的优点就会及时予以肯定和表扬，还会在学生犯错的时候把他们喊到办公室促膝谈心。谈完心后，如果天色已晚，为了学生的安全，她亲自送他们回家……

陈小宁深知，班主任工作，只有严宽结合，才能达到较好的效果。在对学生关心爱护的同时，陈小宁也没有失掉对他们的严格要求。每接一个新的班级，她都会结合班级学生的特点，适当征求学生意见后出台一套班规，严格奖惩。一段时间下来，学生们开始按照班规的要求，有意识地去约束自己，养成良好的生活、学习习惯。

班级管理有创意

每个阶段的学生都有不同的特点，每一届学生都有不同的风格，在班级管理中适当来点创意，往往能收到意想不到的效果。十多年来，陈小宁一直在不断尝试，也取得了一定的成绩。

设置交流本制度。在批阅学生随笔时，陈小宁看到他们倾诉心声，就用心地写下一些评语。没想到学生们特别在意，有时还会在评语下面续写回答。于是，陈小宁给每名学生发一个练习本下去，作为与班主任交流的专用本，可以写建议、写班上需要改善的地方、写想跟班主任交流的话，写完就直接交给老师。在这样的交流之中，陈小宁对班级情况更加了解，与学生们的关系也更加紧密了。

设置分组竞争机制。学生的自制力不高，很难做到一直自律、始终斗志昂扬。为此，学生到了初二初三，陈小宁就会给他们设置分组竞争机制。她将班上学生分成几个组，每组设置组长、副组长，每天统计本组成员背书、考试、纪律等方面的完成以及得分情况，全体组员监督。期末对各组进行团体总分PK。小集体的荣誉感让所有学生更加关注自己的表现，并为了小组的总分自觉地向优秀同学靠拢，最终同学们实现了共同成长、共同进步。

十几年间，陈小宁用温柔和幽默走进学生的心灵，用热心和真诚帮助学生们成长，更用坚守与执着践行着立德树人的初心和使命。