阳小瑛2000年从邵阳师范毕业后就步入了乡村教育之路。22年来，她用爱坚守、用心耕耘，在平凡的岗位上发光发热，陪伴乡村孩子健康成长。

阳小瑛参加工作的第一站是隆回县七江镇七家铺完小，期间虽因工作需要换过几所学校，但一直未离开过乡村。作为劳务输出大县的隆回，有一个突出现象就是留守儿童格外多，他们大多随爷爷、奶奶生活，任性、顽皮、难管教。为此，长期担任班主任的阳小瑛每期都会特地建一本留守学生“明白账”。账上除了留守学生的姓名、联系电话等基本数据外，还清晰地注明了每个学生及家庭的特殊情况。对一些特殊学生，她还会悉心照顾。家长们都说，孩子交给阳老师很放心，她虽不是妈妈，很多方面做得比妈妈还好。

2013年下期，阳小瑛在荷田乡长鄄学校工作时，班里有一个叫马某告的贫困留守学生，因先天性残疾，在学校学习时被同学戏谑。阳小瑛发现这一情况后，立即制止，并在班上针对乱取绰号一事专门开了一次班会。她告诫学生：树要实心，人要品行。树木如果空心，做柴火都遭人嫌弃；人若不善，心若不正，就不会受人敬重，人生之路难以行稳致远。“在人生的拔节孕穗期，让孩子们重视道德行为规范的养成，犹如为他们插上一双隐形翅膀。”阳小瑛说。

教学质量高低是衡量教师水平的重要指标。阳小瑛无论任教哪门课程，“提高教学质量，课比天大”的理念一直不变。她原是一名语文教师，调入荷田乡长鄄学校后，因为学校缺少英语教师，遂改行教英语，一教就是近20年。一路走来，她的目标很坚定：“让学生喜欢我的课，让更多的乡村孩子喜欢上英语。”

阳小瑛深知“要给学生一杯水，自己要有一桶水”的道理。转型英语教学以来，她克服困难、想方设法利用好身边的每一个学习培训机会提高英语专业素养。拜同行为师，大量订阅教学刊物，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养；定期收看名师教学视频，反复酝酿教学案例，不断提升教学技能；潜心钻研教材，反复研讨新课标，针对教材特点和学生特点做优教学设计；教学中，以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方式来教学；以学习者的角色和学生一起背诵英语单词、朗读课文、开展英语游戏，培养学生的学习兴趣，构建自己的教学特色。阳小瑛的英语教学成绩名列前茅，2010年12月，辅导学生马晓宇在全国中学生英语能力竞赛中荣获邵阳赛区九年级组一等奖、马练荣获七年级组三等奖，她本人获评市优秀辅导员。其报送的课例、撰写的论文、参加的教学比武，多次获国家、省、县镇荣誉奖励。

“我扎根乡村教育工作22年，求真务实、诚诚恳恳只为让乡村的孩子飞得更高更远，让乡村教育之歌唱得更好更嘹亮。为党和人民的教育事业，我愿贡献一生的芳华。”阳小瑛说。