为积极投身城乡教育协调发展的号召，助力解决农村师资力量薄弱的问题，2020年，邵东一中教师翁希主动提出了支教申请。

翁希支教的学校，是一所距离县城20多公里的农村高中——邵东三中。来到这里没多久她就发现，这所地处农村的省示范性普通高中的学生，英语水平较城里学生的差距不小，甚至有部分学生都不敢开口读英语。“我必须要为他们做点什么。”她暗暗地下定决心。她深知教学应该因材施教，为了把教学落到实处，她参与了该校所用的听力教材的编写工作，并于2021年受湖南教育出版社所邀，主编了《湘考王 湖南省高中学业水平合格性考试指导说明》英语分册。此外，她还找到了邵东市教科所的专家、邵东一中与邵东三中的同事们静心研究。经过半年多的研究分析，一本专门针对薄弱学校学生的衔接教材——《邵东市初高中英语衔接校本教材》终于面世。2021年，该书被邵阳市教育局评为校本教材一等奖。

在教学过程中，翁希发现光凭经验还不够，还需要科学的理论指导。按照《普通高中英语课程标准（2017年版）》中英语老师“从立德树人的角度将文化意识和语言能力、思维品质、学习能力一起纳入英语学科核心素养”的要求，在邵东市英语教研员李学斌的引领下，她进入了省级重点课题《核心素养背景下的高中英语“三境一义”课堂教学探索》课题组。课题研究中，她把自己教学过程中的所思所想记录下来，遇到解决不了的问题就去向前辈请教，再查阅文献期刊，把它们写成文章，其中《核心素养背景下高中生英语语篇阅读教学模式探索》《高中英语教学中跨文化意识的培养》《基于核心素养的高中英语阅读教学实践探究》等多篇文章发表在主流期刊上，撰写的教学案例《 M5U1 Reading Secret and Lies与评析（反思）》在2021年获得了省级二等奖。

为了提高学生的英语学习积极性，从实践中培养学生的英语学科核心素养，翁希定期开展记单词比赛、书写比赛、唱英语歌和戏剧表演比赛，引导学生们通过小组合作，自行查阅资料制作英语海报作品、旅游指南小册子等。她指导学生们撰写的关于中英两国茶饮文化介绍的4篇英语作文在《快乐学习报 教育周刊》上发表。

在一篇日志中，翁希这样写道：支教过程中，发现过一些问题，遇到过一些难题，但每当看到孩子们脸上欣喜的笑容，我就知道我的研究结果是正确的！教学之路，越走越宽，越走越远，越走越觉得任重而道远……