从今秋开学起，劳动课正式列为中小学的一门独立课程。如何有效实施、有序推进，值得我们深入思考与探讨。

思想认识要有高度。在中小学义务教育中独立设置劳动教育课程，不是形式上的调整，而是战略上的部署。它事关广大青少年的身心健康和全面成长，事关党和国家事业的长远发展，事关中华民族的未来和希望。可谓功在当代，利在千秋！要提高站位，深入实施，抓实抓细。

课表设置要适度。独立后的义务教育劳动课程，要求学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。为此，我们要根据不同学龄、不同班级分门别类设置课表，不好高骛远，不求全责备，不拔苗助长，而是要本着循序渐进、因势利导的原则，注重内容的科学性、趣味性、针对性、合理性、可操作性，要让学生通过亲力亲为的劳动真正受益，从而达到培养情感、学到技能、体味乐趣、陶冶情操、锻炼智力、强化自立的目的。

人文关怀有温度。青少年正处于体质发育期、智力开发期、性格叛逆期，在课堂学习任务重的情况下，参加课外劳动实践活动，在心理上难免有畏难情绪。针对这种情况，无论是老师或家长，既要手把手地做好操作指导，又要心贴心地做好心理疏导、情绪开导，动之以情，晓之以理，效之以行，寓教于乐，促使学生在快乐中学习，在劳动中成长。

齐抓共管有力度。要想将劳动课落实落地、有序推进，产生实际成效，光靠教育部门一家主导力量远远不够。无论日常生活劳动或生产劳动、服务性劳动，单纯依靠学校或家庭是无法完全承担的。因而，必须统筹协调政府、学校、家庭、社会各方力量，既要责任分工，守土有责，又要齐抓共管，通力合作，形成共同推进的社会效应。

（作者单位：市市场监督管理局）