“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件简单的事做好，就是不简单。”这是新邵县第四中学数学教师彭娟最喜欢的一句话，也是她在教育工作中时刻践行的原则。从教十六年来，她一直严于律己，甘为人梯，以高尚的人格感染人、以平和的态度对待人、以丰富的学识引导人、以博大的胸怀爱护人，在平凡的岗位上挥洒青春、成就不凡。

身正为范

不管是在平时的工作中，还是在生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，彭娟都十分注重自身的形象，用自己的人格魅力去打动人、感染人。

彭娟深深懂得“身教重于言教”的道理。在平时的教育中，凡是要求学生做到的，她自己首先做到；凡是不让学生做的，她自己先带头遵守规章。在班级管理中，她把自己当成是班级的一员，以实际行动影响学生。她积极采用师生共同参与管理班级的办法，激发学生管理班级的热情，最大限度地培养学生的民主意识。她推行“学生值周制”，加强学生组织建设，推行“班干部轮换制”，极大地调动了学生参与管理班级的积极性，促进了学生自我管理、自我教育能力的提高。

以爱治班

彭娟坚持实施“爱心教育”“耐心教育”，她既是严厉的师长，又是慈爱的长者，给学生以空间，让他们有发挥的余地。

学生犯错，她则采用“五字法”来化解：一“问”，问清事情的前因后果再教育，以免错怪学生；二“缓”，虽然学生的错误有时令她气愤，但她仍然采取“缓一缓”的办法，先使师生双方都冷静下来，再选择适当的方式进行教育；三“引”，耐心地启发、引导，帮助学生从思想深处弄清为何犯错，今后如何改正；四“选”，选择适当的时机、地点，对学生进行批评教育；五“激”，抓住学生自尊心强的特点，在与学生谈话时采用“激将法”，激励学生改正自己的错误。她经常走到学生中间问寒问暖，给生病的学生上门辅导，给家庭有困难的学生送去温暖。一句关切的话语、一个亲切的手势，都会给学生带来无限温暖，拉近师生间的距离。

小李（化名）不爱完成作业，爱打架闹事。彭娟用“放大镜”去寻找和捕捉他身上的闪光点，一发现他有进步，就及时予以肯定、表扬，让他产生成就感，培养他的自信心。有一次，小李的一篇作文写得很好，彭娟就推荐为范文在班上给大家读。小李得到了极大的鼓舞，上课认真了，成绩有了明显提升。

勇于探索

彭娟深知，教学是一项融科学和艺术于一体的富有创造性的工作。要做好这项工作，教师不仅要懂得课堂教学规律，还要掌握一定的教育学、心理学知识。因此，在备课上课之余，她广泛涉猎相关书籍，刻苦钻研业务，积极探索教育改革，以“教师研究性地教，学生研究性地学”为理念，结合数学课的特点和实际，形成了一套有效的教学方法。她所带的班级在每次测试中都名列前茅，她本人还在全县高中数学教学改革大赛中获得一等奖。

作为一名骨干教师，在完成自己本职工作外，她还积极扶持青年教师，主动与青年教师结对子，帮助青年教师挖掘教材，探讨教法；并先后多次上示范课、研讨课，毫无保留、诚心诚意地介绍自己的教育教学经验和心得。在她的引导下，与她结对子的几位青年教师得到了显著的进步。

由于教育教学业绩突出，近年来，彭娟获评“新邵县优秀教师”等荣誉称号，还多次获县政府嘉奖。