2019年，我成为了一名教师，来到“蒙学故里，万育故乡”——邵阳县岩口铺镇中心完小。从长沙来支教的付意校长，决定在《声律启蒙》作者故里推广对联教学，于是邀请当时正在岩口铺镇金水村驻村扶贫的邹宗德先生，来给全镇的语文教师做培训。

邹老师丝毫没有楹联大家的架子。在课堂上，他以诙谐风趣的语言，旁征博引，把楹联知识讲得浅显易懂，让人体会到汉语言之妙，令我对楹联产生了极大的兴趣。于是通过青苗师姐和付校长牵线，我恳切地请邹老师收我为弟子。邹老师一口应允了。

培训后，学校开始将楹联教学作为特色教育，安排我和青苗师姐讲授《声律启蒙》。在教学中，我尽量用有趣的故事激发学生学习兴趣，寓教于乐。许多同学学了《声律启蒙》后，在写作中运用的词语越来越有美感了，语文学习也更有兴趣了，心中播下了文学的种子。而对联，这种将汉语言的美发挥到极致的艺术，和风细雨般催发着这些种子悄然萌芽。

要教好学生，自己必须要写对联。我第一次写对联，写作对象就是“车万育故居”，当时实在不知道从何入手。邹老师通过微信语音帮助我拓展思路，分析每个字在表达效果上的细微差异。有时思维不谋而合处，邹老师直说我“有灵性”！身为教师的我，此时真切地明白了鼓励式教学的重要。迄今，我已完成了20余次的楹联创作，有好几次选了优，上了《邵阳日报》。在创作隆回虎形山大托石瀑一联时，我觉得在邹老师指导下的构思修改过程最为受益，于是决定将它记录下来，并发表在《中国楹联报》上。

之后，隆回二中邀请邹老师上对联校本课，邹老师决定让我和青苗师姐去高中课堂历练历练。在邹老师的指导下，我俩麻着胆子登上了高中讲台，竟赢得了同学们的喜爱。高中课堂的成功突破，大大地提升了我的信心。而后，我又在邹老师的推介下，在大祥区上示范观摩课。课堂上，我出了上联“狗尾草”，有一位四年级女孩对出“马蹄莲”，其领悟之快令人称奇，赢得全场的热烈掌声。后来我又在隆回思源学校上了一节《声律启蒙》示范教学课，同样在“狗尾草”的征对中，有一位学生对出了“鸡冠花”，思维相当跳脱……没想到孩子们这样潜力无穷。《声律启蒙》对于孩子们思想的启发和思维的开拓，真是不能小觑。

去年4月，湘中幼专邀请邹老师举办对联讲座。我有幸随邹老师回到母校，为学弟学妹们带来一堂《声律启蒙》的教学。去年暑假，我又参加了《对联》杂志组织的“青少年传承文化夏令营”。当我携着《声律启蒙》，让孩子们在“孔孟之乡”诵出“云对雨，雪对风，晚照对晴空”时，我的心醉了。

（蒋春芳，任职于邵阳县岩口铺镇中心完小）