“双减”之路怎么走？武冈市第二实验小学，探索出一条新路子。

自《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》下发后，武冈市第二实验小学结合实际情况，量身定制了“双减”实施方案。

“减”作业的量，“加”作业的质。为减轻学生的作业负担，全面压减作业总量和时长，一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。作业量减了，但质不能减。通过设置分层作业、特色作业、作业资源共享、加强作业教研等，来给作业质量做“加法”。高年级老师们将学生分层，把作业分类，按难、中、易进行合理搭配，这样就满足了不同学生的需求，增强了学生学习的自信心。低年级老师们则通过创新作业类型来解决不能布置书面家庭作业的问题。

“减”书面作业，“加”实践作业。在减少书面作业量的同时，要求老师适当地给学生“加”一些实践作业。比如做一件力所能及的家务，做一项喜爱的体育运动，做一件关爱家人的事等。这些实践作业有益身心，还能让学生在完成作业的过程中找到成就感。也让家长看到，孩子们变得懂事了、勤快了、孝顺了。

“减”课外作业，“加”当堂训练。要真正做到“减负不减质”，老师向“45分钟”课堂要质量。为此，该校将今年校本研修的主题完全聚焦到课堂，全面提升教师的课堂教学能力，打造高效课堂。在打磨课堂中，着力点放在“当堂训练”。高年级的语文示范课设置了学生的“当堂习作”“当堂修改”“当堂背诵”；低年级的识字课设置了学生的“当堂认读”“当堂书写”；数学示范课上，在教学生理清解题思路之后，还要求有注重设置有梯度的练习，让学生“学以致用”；英语示范课做到让学生用学过的单词和句型“当堂对话”；体育示范课做到让学生用新学到的技能“当堂比赛”；音乐示范课做到让学生用新学会的节奏和新认识的乐器“当堂表演”。通过研修，让老师把“当堂训练”理念带入到平时常规教学之中，在平时的课堂中真正做到“堂堂清”。

“减”单一的作业辅导，“加”多元的兴趣培养。为让学生全面发展，该校适当缩减学科作业辅导的时间，给学生增加兴趣培养的时间。根据学生的实际需求，在课后服务时间开设“阅读与写作”“趣味数学”“口语交际”“我爱投篮”“舞动童年”“棋逢对手”等课程。真正做到了从“多渠道”“多角度”“多方位”去培养学生的综合素质，把德育、智育、体育、美育、劳动教育结合起来，确保学生在学校学足、学好、学饱。

武冈市第二实验小学校长曾永红介绍，“加减”混合运算的运用，使得“双减”政策在学校得以落地，蹚出了一条“双减”的新路子。学校将全面总结经验，汲取教训，推动“双减”在武冈市第二实验小学更进一步走深走实，让校园真正地成为人才培养的主阵地。