“今天又是周一了，我牢牢记住了魏老师今天班队课发言的主题：我们要争做心灵美、行为美、语言美的孩子……”

“今天实在是太开心啦！魏老师带我们全班同学去学校后山秋游……”

“数学试卷发下来后，我像被泼了一盆冷水，真后悔自己怎么这么粗心，连简单的计算题都做错了。那鲜红的66像一双眼睛严厉地瞪着我，警告我以后一定要谦虚，要细心。”

这一段段或长或短、或喜或忧的话，来自隆回县九龙学校教师魏丽莉班上孩子们一个特殊的本子中。

魏丽莉班上，每个孩子都有个这样的“家校联系本”，每天放学前，孩子们把当天老师布置的作业逐条记在这个本子上，放学回家完成作业后一项项打“√”，然后再就自己当天的表现或得失写几句自我评价。对这项作业，魏丽莉实行只奖不罚的制度，自我评价可长可短，可以记录当天的感动，肯定当天的收获，也可以反思当天的不足。

魏丽莉坚持每天批阅孩子们的“自我评价”，并根据孩子们自我评价的内容和流畅度进行加分，孩子们可以拿积分和老师换取笔记本、笔、修正带等文具或书的奖励。魏丽莉还要求家长每周至少查看一次，对此，家长们也积极响应。个子瘦小的慧慧写了一条很沮丧的自我评价：“今天是令人伤心的一天，我们上了体育课，而且要顶着太阳跑步，我是我们组的最后一名。”慧慧妈妈在下面这样回复：“宝贝，不要害怕吃苦，多锻炼身体才会更棒，最后一名没关系，下次争取跑得快一点。平时要多吃点饭，才有力气哦！”魏丽莉批阅时又在下面回复：“慧慧，妈妈说得很有道理，老师也为你加油！”收到本子后，慧慧找机会悄悄对魏丽莉说：“老师，下次体育课我不怕跑步啦！”

办公室的同事开始很不理解，劝魏丽莉说：“本来批改作业就很辛苦，你还给自己加一项额外负担！”魏丽莉却说批改这项作业是一件很有意思的事情，不仅成了家校、师生沟通的重要工具，还可促进孩子健康成长，无形中也提高了孩子们的写作能力。

从教23年来，魏丽莉一直担任班主任。在农村工作13年，魏丽莉关爱留守儿童、家庭困难学生，用自己的电话让孩子们与在外打工的父母打亲情电话。2011年调入九龙学校后，利用家校联系本、电话沟通、个别谈话，班级微信群等方式巧妙引导孩子成长。

魏丽莉重视学生的阅读写作及书写训练，所带班级多次获乡镇级“书香班级”，辅导学生在《中国妇女报》《小学生导刊》《快乐作文》等各级各类刊物上发表作文40余篇，在各级征文比赛中获奖100余人次，在市县书法赛、演讲赛中获奖10余次。特别是2020年疫情期间，魏丽莉每天在班级群里布置作业并线上批改、指导，还组织孩子们开展了抗疫绘画比赛、抗疫手抄报比赛、厨艺比赛、整理书桌比赛……一系列线上活动培养了孩子们各方面的能力，让孩子们这个特别寒假过得格外有意义。