自参加工作以来，邵东市范家山中学教师李瑜已连续24年担任班主任。24年来，她始终把“堂堂正正做人，开开心心学习”作为班训，给学生指明学习的目标和人生的航标；始终坚持“教书并育人”，让学生成为品学兼优的对社会有用的人。

爱是师生交往的粘合剂。李瑜时时处处想到学生，每天早晨巡视教室，先看看学生是不是到齐；遇到天冷或天热的时候，提醒学生及时添衣或减衣，叮嘱他们不要感冒了；学生生病时，及时领他们去看病，照顾他们的生活……

作为农村教育工作者，李瑜一直在积极摸索未成年人思想道德建设的发展规律。李瑜利用每周的周会课，对学生进行思想道德和养成教育、法治和国家安全教育。李瑜根据学生的表现和班上出现的各种问题，和学生一起探讨身边的安全隐患，让孩子们能够学会明辨是非，健康成长，同时，李瑜也会有针对性地开展防溺水教育、禁毒教育、诚信教育、安全教育和健康教育等，帮助学生健康、全面成长。

因为成绩不好等原因，不少后进生缺乏学习的信心和勇气，从而诱发一系列的社会问题：逃学、辍学、离家出走……他们更需要在老师和同学们的一言一行、一举一动中感受到真诚的爱。学生小朱，父母离异又各自成家，复杂的家庭关系和亲情的淡漠，使他一度不思进取，对前途特别的悲观，所以常常迟到、旷课，甚至结交社会上不良朋友。李瑜及时与他的家长取得联系，进行耐心细致的交流，找到他情绪波动的根源，并让班上其他学生主动接近他，帮助他，这样，他感受到了来自妈妈的爱，来自老师和同学的爱。李瑜并时不时地和他谈心，和他讲身边的“励志故事”，时刻鼓励他、关注他、肯定他。慢慢地，小朱内向孤僻的性格阳光起来，能主动和老师聊天，和同学们玩耍，每天还能主动帮助其他同学，帮班上搞卫生，并且多次拾金不昧。

学生小李一开始也是个让老师头疼的学生：抽烟、玩手机、不讲道理……经过多次观察，李瑜找到了他的一个优点：讲义气。于是，李瑜找他谈心，抓大放小，肯定他的优点，对他以往的陋习只字不提。一贯被否定的他，终于被肯定了一回，小李顿时找到了存在感。李瑜还和小李的家长沟通，双方共管，多鼓励、多关心，和他拉近了距离，慢慢地，小李改变了很多，人稳重了很多，身上的坏毛病也逐渐少了。

今年初的新冠肺炎疫情期间，学校口罩、消毒液、洗手液、额温枪等防疫物资十分紧缺，看到这种情况、李瑜积极发动身边的力量募捐。一封感情真挚的募捐倡议书发出后，班上几位家长积极响应，纷纷为学校捐赠抗疫物资，不仅如此，为了缓解学校防疫物资的短缺，李瑜还捐献出了自己家中可供使用的物资。

历年来，李瑜所带的班级在学业水平、体育运动、班级文化建设等各项评比中，都在学校名列前茅。面对未来，李瑜说，少年强，则国强。她将不断加强学习，做好本职工作，为国家培养好未来的接班人。