2019年下学期，双清区东塔小学结合本校实际，以全力打造高效集体备课、高质量导学案为目的，以课堂模式改革为重点，围绕知识与技能、过程与方法以及情感、态度、价值观三大教学目标去全面提升课堂教学效率。

一、精心设计导学案

该学期，东塔小学以教师个案为先导，在集体备课中，要求教师首先必须深钻细研教材，广泛搜集有关的教学资料，对本章节的内容有全面整体的把握，进而找出各个知识要点及主要问题，整理自己的见解和想法，形成个案。然后组织低、中、高年级组的教师进行集体备课，最终形成高质量导学案：能让学生从导学案中看出解决问题的思路，便于提前预习。对重点地方要设计典型性例题，对难点地方要进行突破化解，拓展延伸。由相关知识和主要问题生发出一系列与之相关的问题，在导学案中要精心设计，帮助学生复习巩固、举一反三，拓宽知识面，提高能力。同时，对学生易错地方要有意识地变换方式加强训练。

二、重点推进，全面带动

安排教改年级教师分期分批到教改先进学校进行集中整体强化学习，以便从根本上转变理念，学习教改先进做法并加以创新形成自己的特色。

措施：①成立领导小组，加强对教学改革工作的领导；②加强理论学习，分为学校集中学习和学科组、各科组分层学习教改理论。③本校优秀教师举办教改讲座；④领导小组对课改年级的导学案进行审查，指导反复修改，形成最优化的导学案；⑤领导小组深入四、六年级对教师的课堂教学进行精心打磨，反复听评课，切实进行有效的指导和点评，加快课改课的成型；⑥对成型的课改课不断完善，并在全校执教公开课，做好传帮带和自我完善，逐步提高推广。

三、用好评价与反思

该学期，东塔小学在课改年级尝试对学生采取成绩制与等级制双轨运行的评价制度，音、体、美、信息技术、阅读课与写字课采用等级制，其他科目采用成绩制；推行鼓励性评语，并将鼓励性评语推广到课堂教学和学生作业评改中；增设特长评价。初步构建“分数+评语+特长”的学生评价模式，并积极引导学生进行客观自我评价，培养学生的自主意识、评价能力和自信心。

教改反思是确保教学改革顺利推进的主要辅助手段，对于整体的学校教学改革工作和个体的教师课改都有着其他手段无可替代的作用和影响。因此，该校规定课改教师每周至少写一篇教学反思，字数不能低于300字，主要内容必须紧扣教学改革过程中出现的问题及解决问题的措施，既有理论，又有实例。

总之，教学改革决非一日之功，需要我们进行持之以恒地探索，更需要全体教师的集思广议、通力合作。在今后的教改工作中，东塔小学将会认真总结经验教训，认真学习先进经验和做法，努力开创教学改革的新天地。