传统文化进校园、救护知识进校园、税法进校园、禁毒进校园、防治艾滋进校园……据不完全统计，近年来陆续有100多项相关工作试图进校园“从娃娃抓起”。不少人感叹：啥都“从娃娃抓起”，娃娃快被“抓”坏了！

此种担忧可以理解，如果把“从娃娃抓起”定位为：必须设立一门课程，准备一套教材，配备专门师资，还要进行卷面考试，像语文数学一样，那确实让人吃不消，学校抓不了，娃娃也顶不住，实在没这个必要。

事实并非如此，大部分“从娃娃抓起”不过是临时性、辅助性项目，并没有升格为正式科目。一种情况，如“救护知识进校园”之类，不过是一堂课或一次课外活动罢了；另一种情况，如“传统戏曲进校园”，只是针对少数有兴趣、有资质的娃娃，并没有一律强求。这些“从娃娃抓起”，对孩子未来成长都非常有益或必要，也不会对娃娃学业增加太大负担，不必过于紧张。

我们要反对的，不是“从娃娃抓起”，而是应试教育和形式主义。譬如，把“从娃娃抓起”当作形象工程来抓。