近日，青岛市政府发布地方性规章《青岛市中小学校管理办法》（以下简称《办法》），《办法》提到“中小学校对影响教育教学秩序的学生，应当进行批评教育或者适当惩戒”。据了解，这是全国或地方教育性法规中，首次提出“惩戒”的概念。 （据2月21日《新京报》）

近些年以来，惩戒教育问题一直是从坊间到学界乃至政界高度关注的话题。如今，青岛率先出台以学校为主体的地方性政府规章，赋予学校和教师适当惩戒权，具有破冰意义。

学生犯了错误，影响了学校教育教学正常秩序，该不该批评教育或者适当惩戒，答案是肯定的。问题是眼下，我们的教育从原先对学生不当行为动辄处罚的极端，走向不论学生犯什么错都是一味说教的另一极端。有人认为，校园欺凌多发，是惩戒教育防线的失守。

事实上，惩戒权是教师的职业权利之一。但是很长时间以来，我国法规并未突出支持教师的惩戒权。《教师法》明确规定教师不能体罚学生，《中小学班主任工作规定》第四章第十六条规定，“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”。目前，我们提倡批评教育，这对于听话的乖孩子很奏效，但是对于那些调皮捣蛋、生性顽劣、屡教不改的孩子就不一定了。有时，批评教育不是万能的，确实需要辅助适当惩戒手段。

其实，大可不必把“适当惩戒”当成洪水猛兽。俗话说，严是爱，宽是害。严师出高徒。这都表明，惩戒在教育中的作用不可小觑。惩戒是教育手段的丰富与回归，没有惩戒的教育是不完整的教育。学校教育要让学生清楚：犯了错误，需要承担相应的责任、受到相应的惩戒。