我的外孙，小名叫洋洋，聪明伶俐，人见人爱。那张圆润的小嘴巴，说起话来口齿清晰。他两岁时，便能摇头晃脑地背诵许多唐诗宋词。到了五岁，更是令人惊叹，他竟能一字不漏地背诵长长的《木兰诗》和《水调歌头·明月几时有》。那股认真劲儿，真像个小大人。

后来，女儿给他买回一本《儿歌300首》。这小家伙一翻开，就像被施了魔法，瞬间被那些充满童趣的文字吸引，从此便爱上了儿歌。每天都捧着书，读得津津有味，时不时还跟着节奏手舞足蹈。

看着外孙对儿歌如此痴迷，我决定教他写儿歌。

教他写儿歌，我先从引导他从观察生活入手。我带着他在小区里散步，看到盛开的花朵，我问他：“洋洋，这花像什么呀？”他眨眨眼睛说：“像蝴蝶，在风里跳舞。”我便顺势告诉他，把看到的、想到的，用简单有趣的语言写下来，就是儿歌。回到家，我给他讲一些简单的儿歌结构，比如押韵的小窍门，告诉他读起来顺口、听起来好听，就是好儿歌。

外孙学得认真，很快就尝试着创作起来。他写的第一首儿歌是《小花》：“小区小花真漂亮，红的黄的像衣裳。风来轻轻把舞跳，蜜蜂蝴蝶都来瞧。”我读着这首儿歌，满心欢喜，仿佛看到他眼中那个充满色彩与生机的世界。我一把将他抱起来，亲了又亲，夸赞道：“洋洋太厉害了，写得太棒啦！这小花在你笔下就像活过来一样，又美又有趣，以后肯定能成为大诗人！”

受到鼓励的外孙，劲头更足了。没过多久，他又写了一首《小猫咪》：“小猫咪呀真调皮，追着尾巴转圈圈。白天睡觉打呼噜，晚上出来抓坏蛋。”这首儿歌把小猫咪的可爱与机灵展现得淋漓尽致。我再次对他竖起大拇指，说：“洋洋，你看你写得多生动，把小猫咪的样子都写进儿歌里啦，大家看了肯定都喜欢！”

如今，外孙念小学一年级了。这一年里，他写儿歌的进步可大了。以前，他写儿歌可能只是简单描述看到的东西。现在，他会加入自己的想法和感受，写的儿歌更有内涵，语言也更加丰富。看着他的成长，我满心欣慰。

我期望外孙能一直保持这份对儿歌的热爱，在儿歌的创作中，不断挖掘生活中的美好。

（黄田，中国散文学会会员）