她是照亮学生前路的灯塔，也是浇灌幼苗的园丁。在隆回县罗白九年一贯制学校的三尺讲台上，田红霞用22年的坚守，诠释着“师者仁心”的内涵，以春风化雨的爱与责任，谱写着乡村教育的动人篇章。

自2000年大学毕业，田红霞便将青春献给了乡村教育。她在小学语文、初中英语、小学英语教学中深耕不辍，同时肩负班主任重任。课堂上，她紧扣新课标，以“提出问题-讨论归纳-教师点拨-强化训练”的独特风格，让知识变得生动可感；课后，她化身“暖心妈妈”——学生头疼时递上温水，雨天为淋湿的孩子换上干衣服，用行动让班级成为温暖的港湾。

面对后进生，田红霞总有独特的育人智慧。她曾用三个月时间，为基础薄弱的学生定制“阶梯式辅导计划”：从拼音汉字到段落阅读，从错题归类到心理疏导，像雕刻家般耐心打磨。2022年接手的五甲班学生丁涛，因父母外出务工变得孤僻叛逆，成绩下滑严重。田红霞每周三次家访，陪他做晚饭、聊心事，用“写成长日记”的方式打开他的心扉。两周后，丁涛主动承担家务，期末成绩提升40分；留守儿童陈喜在她“课堂鼓励+课后谈心”的陪伴下，从沉默寡言变得敢在全班发言，成绩跃居中游。“每个孩子都是待点燃的火种，关键是找到点火方式。”田红霞说。

在教学中，田红霞是勇于探索的先锋者。她首创“分层教学，梯度推进”模式：为优等生设计拓展性任务，为中等生搭建提升阶梯，为后进生定制基础训练，让不同层次的学生都能收获进步。她的课堂如同精心编排的舞台剧——通过小组竞赛、情景演绎、生活案例导入等方式，让英语单词和语文课文变得鲜活。这种教法不仅让班级成绩稳居年级前列，更形成了“乐学善思”的学风。作为县骨干教师，她多次在教研活动中分享“问题导向式教学法”，带动全校教师共同成长。

从县三等功、师德标兵到优秀班主任，十余项荣誉见证着田红霞的付出。但对她而言，最珍贵的“奖杯”是学生的成长：毕业多年的学生回校看望，留守儿童在作文里称她“第二个妈妈”，家长们逢人便夸“田老师改变了孩子”。“当老师最大的幸福，就是看到学生眼里有光。”她说。