双清区

构建“阅美双清”育人新生态

双清区以“阅美双清”品牌建设为核心，通过“机制创新、平台赋能、队伍支撑”三维联动，全面实施“全域覆盖、全员参与、全程贯通”的“三全”阅读育人新路径。

机制创新激活力。该区成立区级阅读教育领导小组，出台《阅美双清·快乐成长2025-2030年系列阅读活动实施方案》，将阅读教育列入“五育并举”工作重点，并设立专项经费。该区持续加大宣传，推进校园阅读空间改造与图书更新，鼓励学校打造阅读特色。

平台赋能增动力。该区定期举行教师教学创新研讨，开展校、区级“阅美双清，快乐成长”现场作文大赛、小学语文诵读比赛等活动，推进家校协同阅读。区赵亚玲初中语文工作室开发初中古诗词微学习资源系列的做法，入选省首届基础教育教学改革重点项目。志成学校“三级家委会+阅读工作坊”、火车中心完小“阅读让美好归心”等活动亮点频出。

队伍支撑聚合力。该区构建区级“阅读教育专家库”、校级“阅读骨干导师”、班级“阅读辅导员”的“三级导师”队伍，创新“研训评一体化”机制，实施“阅读教育能力提升工程”，推动教师成为“终身阅读者”。如今，阅读在双清区从“校园活动”升华为“育人生态”，从“个人习惯”凝聚成“书香气质”。

隆回县九龙学校

“一课两读三评”助力书香满园

建校14年来，隆回县九龙学校三任校长接力推进阅读教育，逐步形成“一课两读三评”阅读体系。

一周一课，让阅读有法。该校专门开设阅读课，不断加强教师的专业素养和阅读指导能力建设。学校语文教研组每期开展整本书阅读教学研讨，通过“磨课-上课-反思”，逐步形成“有时间、有任务、有交流”的深度阅读课。

一日三读，让阅读有味。该校确定了学生每日在校、在家的固定阅读时间，开展晨诵、午阅、晚省等活动，做到时时有目标、人人有任务、阶段有考核。

假期延读，让阅读有续。该校打造教师书吧，建立读书微信群，编写学生阅读活动手册《悦读旅程》，并在假期前分年级推荐书目，倡导师生多读书、读好书。

一期三评，让阅读有果。该校从个人、班级、学校三个层面着手，构建多元读书评价机制，开展“书香少年”成果展评、班级阅读分享会、全校性阅读主题活动等，展示师生阅读成果，建设书香校园。

凭借扎实的阅读教育，该校教育教学成绩稳居全县前列，荣获全国青少年主题教育示范学校、全国书香校园等多项国家级荣誉。

邵东市城区二小

营造处处皆书香的校园生活

清晨诵读、“阳光午读”、睡前半小时阅读……近年来，邵东市城区二小坚持在点滴时光中积累阅读力量，致力营造幸福而完整的书香校园生活。

该校致力打造“处处皆书香”的氛围：校报《繁星》、摘星文学社的《摘星报》、学校公众号“星星点灯・有声书屋”专栏、“繁星点点”校园读报栏里刊登学生优秀作品；与登上春晚的怀化市会同县“田野诗班”开展联谊；更有一年一度的“读书节”、“千人读论语”以及“书香少年”“书香班级”“书香家庭”评选……

为助力阅读教育，该校成立了教师“繁星读书会”和“教师专业读书会”，组建以“阅读”为核心的课题群，总结实用的阅读教学策略。2020年，该校《小学生课外阅读兴趣的培养研究》获第五届邵阳市教育教学成果奖一等奖，教师单少娟执教的阅读指导课《昆虫记》、王璐执教的绘本阅读课均获湖南省录像课比赛一等奖。

2023年，该校开始推行课外阅读整本书阅读课程，如今已实现全校覆盖。老师每周开设一节阅读指导课，师生每月精读一本名著，每周按学段开展特色阅读活动。师生共读《嘹亮的唢呐》，获作者“海小枪枪”互动回应。

周 璐

阅读是一场延迟满足的修行

在坚持阅读和推广的这条路上，隆回县芙蓉学校语文教师周璐已走了多年。

2020年，周璐申请了个人公众号，希望用文字书写温度，用声音传递力量。为推广阅读，周璐利用业余时间考取了高级阅读指导师证，组织发起“推进全民阅读，共建书香隆回”的倡议，开展公益捐书活动，为全县的阅读推广工作持续助力。

2024年，周璐进入隆回县芙蓉学校工作。在校领导的支持和鼓励下，周璐担起了学校的阅读推广工作。当年，她创办的课后服务社团课《阅读与口才》入选全市课后服务精品课例。去年12月，周璐在隆回县首届阅读导师遴选赛上摘得第一名，成为县阅读导师团的一员。今年初，她还带着她的故事登上了湖南都市频道的教育访谈节目，她给这个故事起了一个特别的名字——“跨越1588公里的书信浪漫”。

“自我成长本是一场静待花开的远行，而阅读恰似我埋进时光土壤的一粒种子——我看不见它何时破土，却在某个不经意的瞬间，撞见了满园新绿。”周璐说，阅读是一场延迟满足的修行，因为最动人的果实，永远结在耐心的枝头。