俗话说：“教无定法，贵在得法。”笔者以为，惩戒只要得当、合理、适度，对学生的不良行为还是能起到较好的威慑和矫正作用的。

一次期中考试，小娟和小海舞弊。小娟成绩很好，小海则相反，小娟为了帮小海，就抛纸团给小海，却被我逮了个正着。下考后，我先找来了小娟，与她进行了倾心长谈。我抛出几种惩戒方案，要她选择，其中有上报学校，她不接受。我又提供其他几种选择，她还是不愿意。最后在协商一致的情况下，我罚她为小海辅导学习，要求是小海数学能达到及格。见要求不高，她愉快地接受了。从此以后，小娟总是尽心尽力辅导小海。第二次月考，小海数学果然及格。我表扬了小娟，而且当众约定，如果小海还有进步，就重奖小娟。在此过程中，小娟不仅帮助了小海，自己也进步神速，后来考取了北京外国语学院。

在教学中，不少教师都遇到过学生欠作业的情况，我也不例外。小灏是英语作业拖欠大户，我就罚他在课代表那里简单复述当天英语老师讲的内容，目的是要他听课用心；小菱爱拖欠数学作业，我就罚她默写当天学的公式，同时将课堂上老师讲的例题重做一遍；小旭是作文拖欠大户，我就要他练字，临摹优秀散文字帖，目的是积累素材。这些惩戒，不是我强制的，而是他们在诸多的方案里自己选择的。因为他们觉得这些惩戒能够承受，与自己的能力相符合，而且会做得很好。一段时间后，拖欠作业的情况有明显好转，而且大家的成绩都进步了。

处罚必须既要有“震慑力”，也要有益于学生身心健康。对于那些不爱护公共财物、不遵守公共秩序的，我就处罚他们照顾班级绿植或者去执勤，维护学校公共卫生、公共秩序。对于照顾绿植者，我要求绿植生长状况必须良好，另外还要有培植记录，如怎样浇水、施肥，每周放阳光下的时间等。这需要违纪者有足够的细致和耐心，他们必须去学习培植技术。一学期下来，我班绿植总是长得最好，此举既培养了学生的品质，也增长了他们的知识。而执勤者，我要他们写执勤感想，感想要有主题，要有反思。这样下来，学生每执勤一次，心灵就会受到一次洗礼。

（刘凯，武冈人，任职于长沙市东雅中学）