外孙从小就聪明肯学，对新鲜事物充满好奇，学起东西来那股认真劲儿，让人看了满心欢喜。为了让他能在轻松愉快的氛围中学到更多知识、记得更牢，我这个当外公的，便琢磨起用歌谣来教他。

就说这“的、地、得”的用法吧，不管是大人还是小孩子，着实有些容易混淆。于是，我就找来了一套口诀儿歌。《的字歌》是这样的：“的地得，不一样，用法分别记心上。左边白，右边勺，名词跟在后面跑。美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰……”我一句一句地教外孙唱，他那明亮的眼睛紧紧盯着我，小嘴跟着一张一合。唱了几遍后，他便能跟着哼出旋律，稚嫩的声音唱着歌谣，别提多可爱了。为了加深他的理解，我带着他到公园。看到盛开的花朵，我就问：“外孙，这里该用哪个de呀？”他歪着头，想了想，然后大声回答：“是白勺‘的’，美丽的花朵！”看着他那自信的模样，我心里满是欣慰。

《地字歌》也不落下：“左边土，右边也，地字站在动词前。认真地做操不马虎，专心地上课不大意……”有一次，外孙在客厅里玩耍。我故意说：“宝宝，你现在开开心心地在做什么呀？”他马上反应过来：“我开开心心地玩耍呢。是土地的‘地’！”看着他学以致用，我知道这歌谣起作用了。

《得字歌》同样朗朗上口：“左边两人双人得，形容词前要用得。兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢……”有一回，我们一起看动画片，里面的小动物在比赛跑步。外孙兴奋地指着电视说：“外公，你看，兔子跑得快，用双人‘得’！”那一刻，我深切感受到，这些歌谣就像一把把小钥匙，给他打开了知识宝库的一扇扇小门。

除了“的、地、得”，我还想着让外孙早点接触唐诗宋词，感受传统文化的魅力。可直接让他读那些诗词，怕他觉得枯燥，于是我又找来一些歌谣。比如，教他李白的《静夜思》，我一边打着节拍，一边教外孙唱。他学得可带劲了，不一会儿就学会了。唱着唱着，他还会问我：“外公，李白为什么要想家乡呀？”我便给他讲起李白离家在外的故事。他听得津津有味，眼神里满是对诗词背后故事的好奇。

通过这些生动形象的歌谣，外孙不仅学到了知识，还对学习产生了更浓厚的兴趣，每天都缠着我教他新的歌谣。看着他不断成长，不断进步，我心里满是成就感。

（黄田，绥宁人，中国散文学会会员）