“教育不是灌输，而是点燃火种。”90后教师李乔用8年时光，在绥宁县乡村教育沃土上书写着新时代教师的担当。

初登讲台时，面对乡村学校教学资源有限、学生基础薄弱的现实，李乔深知唯有创新方能破局。经过多年实践，她提炼出“课前精备、课上精讲、课后精练”三环节教学法，将课堂效率推向新高度。

“课前精备”不仅限于教材分析，而是要让抽象公式“活”起来。以《三角形面积》一课为例，她提前一周设计教学方案，亲手制作教具，还将学生课间玩耍的七巧板融入课堂设计。课堂上，她引导学生通过拼摆不同三角形推导面积公式。当一名学生发现“两个任意三角形都能拼成平行四边形”时，她立刻引导学生展开讨论，重点讲解公式推导过程。课后，她针对学生差异设计分层练习：基础薄弱者巩固公式应用，能力突出者挑战组合图形面积计算，这一模式让每个学生找到属于自己的闯关节奏。

“李老师的课像魔术，复杂的知识一下就变简单了。”学生们的评价背后，是她无数个深夜伏案备课的身影。从教八年来，李乔渐渐在教育这片沃土上收获了自己的果实：在精品课展示中多次荣获市、县级“优质精品课”；积极参加数学学科优秀作业设计并获绥宁县教育局嘉奖；多次获得片区、城关镇、学校优秀班主任、学科带头人等荣誉称号。

为创新教学方法，她主动参与“国培计划”“送教下乡”等活动，将数字化教学的火种带回课堂。

在2024年9月的“国培计划”绥宁县农村小学数学骨干教师数字化教学技能提升培训中，李乔深入学习了多种数字化工具在数学教学中的运用。如今，李乔已掌握制作互动式数学课件的技巧，设置趣味数学小游戏来巩固知识点，还学会运用线上平台进行作业布置与批改，能及时反馈学生学习情况。

在《认识图形》教学中，她引入动态数学软件GeoGebra。屏幕上，三角形随着学生拖动鼠标瞬间组合成平行四边形，棱锥的展开图立体旋转……抽象的几何概念化作可视化的互动游戏，孩子们惊呼：“数学原来这么酷！”

“没有爱，就没有教育。”担任班主任的李乔，将这句话融入班级管理的每一处细节。

班级图书角的一排排书，是李乔自费购置的。“当时班上有孩子流露出‘躺平’心态，认为努力与未来无关。我便想到用真实的故事唤醒他们的内驱力。”于是，她为学生们播放了中国科技发展史的纪录片，从“两弹一星”的筚路蓝缕，到高铁网络的纵横九州，当孩子们看到科学家们在戈壁滩啃窝头搞研发的画面时，教室安静得能听见呼吸声。

趁热打铁，李乔自费购置了《国之脊梁》《科学家的24小时》等书籍充实班级图书角。“我想让孩子们知道，课本上的公式背后站着怎样一群人，这是我选择这类书籍的初衷。”李乔说。

从寨市苗族侗族乡的青瓦白墙到长铺镇的现代校舍，环境在变，初心未变。这位“90后”教师，初心如磐，在乡村教育的热土上默默耕耘。在这条点亮薪火的路上，她将继续以爱为舟，以智慧为桨，载着乡村孩子的梦想驶向星辰大海。