曹永健简介

1986年生于郴州市永兴县黄泥镇沙坑村，2007年毕业于吉首大学文学院，长沙市天心区青园中信小学教师，2016年被评为天心区“十佳魅力教师”，同年9月赴邵阳县塘田市镇中心完小支教一年。10月17日，在塘田市镇中心完小二年级121班创办了首家“乡村萤火虫阅读教室”，提倡用故事喂养孩子和开启孩子心智，在当地教育界引起强烈反响。

记者：您觉得农村留守孩子真的是个问题吗？

曹永健：这是毫无疑问的。今年9月份初到邵阳县塘田市镇中心完小工作后，我对农村留守儿童问题有了更加深刻的体会。绝大多数农村留守儿童内心脆弱、情感荒芜、性格偏执、表情木讷、寡言少语、动作迟缓。所以，为了尽我最大的努力改变他们，我创办了“乡村萤火虫阅读教室”，希望通过阅读，用故事唤醒孩子的天性，启迪他们的心智。

记者：您见过“茁壮成长”的留守孩子吗？

曹永健：见过，我们塘田市镇中心完小121班的莫逸婕同学就是。

记者：她跟普通的留守儿童相比，有什么出众之处？

曹永健：她爱阅读、爱思考、爱写作，学习习惯和生活习惯都十分良好。在开展阅读教学的时候，我循序渐进要求学生创作写绘作品、写绘日记和故事接龙。本学期她创作的写绘作品《我们的老师》，被《中国教师报》刊登在了11月16日的突出版面上。

记者：莫逸婕小朋友为什么能够从众多的留守儿童中脱颖而出？

曹永健：排除天赋的因素，通过家访，我认为，尽管父母常年在东莞务工，今年8岁的莫逸婕基本接受的是隔代教育，但由于其祖父祖母特殊的个人魅力，在一定程度上弥补了隔代教育的不足。莫逸婕的爷爷是一位农村少有的艺术爱好者，无师自通地会拉二胡、京胡。他还是一名太极拳发烧友，因为找不到伴练太极，他常常一个人在自家楼顶摆开阵势，上演“孤独的乡村太极”。莫逸婕的奶奶也是一位非常风趣的老人，善于利用一切机会引导孩子开心。

记者：那你认为爷爷奶奶完全可以代替父母吗？

曹永健：肯定不行！莫逸婕的父母虽然长时间在外，但每逢寒暑假，都会带着弟弟从东莞回来与她团圆一段时间，他们亲子之间，还是每年会有一两次面对面的沟通的。尤其是我建立了121班家长群后，莫逸婕的妈妈表现得很活跃。凡老师发的消息，都会马上积极回应，还经常录制健康向上的歌曲与大家分享，这对莫逸婕是一个更大的触动，让她深深感到自己妈妈虽然远在千里之外，但其实也就在身边。

记者：除此之外，还有哪些因素促进了莫逸婕的“振翅飞翔”？

曹永健：莫逸婕与爷爷奶奶居住在一栋三层楼的洋房里，居住条件在农村来说相对优越。因为这份优越，莫逸婕拥有自己独立的书房和独立的存放儿时记忆的抽屉。在莫逸婕的抽屉里，我发现珍藏着一沓奖状，一堆带“奖”字的作业本、铅笔、橡皮擦等，这其实就是一个小小的成长档案箱。我必须要强调一点的是，莫逸婕的出色和出彩是建立在农村相对比较宽裕的经济基础之上的。

记者：你感到还有其他特殊因素促使莫逸婕逃脱了普通农村留守儿童的命运吗？

曹永健：有，那就是莫逸婕家简直就是一个没有挂牌的“农村少儿活动中心”。家访中，我发现经常有同龄孩子到莫逸婕家来玩并受到莫逸婕爷爷奶奶的热情款待。莫逸婕与他们一起交谈，一起做游戏，有时还一起诵读课文，或排练文艺节目。可别小看这些活动，它们对培养孩子的智商特别是情商具有非同小可的作用。

记者：你觉得还有什么办法可以让莫逸婕飞得更高更快更稳？

曹永健：家访中，我发现莫逸婕虽然有自己的书房，但却找不出多少真正的童书，我较真地在她家找了一番，也就找出两本勉强可以称作童书的少儿杂志。像莫逸婕这样的小学二年级孩子，真正的童书应该是图文并茂的绘本童话故事；再大一点，应该是配有插图的经典文字童话。如果莫逸婕家长能够在这方面满足她的要求，相信她会获得更加滋润的成长。

记者后记

12月3日和4日，周六和周日，曹永健应广大家长要求，放弃双休日，通过“乡村萤火虫教室”微信群，为塘田市镇中心完小121班每一位孩子开出了具有个性化特色的童书目录，其中莫逸婕的妈妈说：“曹老师，我们只给了孩子肉体生命，而你给了孩子精神生命。”