2024年11月13日

托起孩子们更加美好的未来

——洞口县教育高质量发展背后的“五道秘诀”

邵阳日报记者 兰绍华 通讯员 黄亦龙

学生们参加心理减压活动。

学生才艺展示。

参与汀汀公益清北助苗计划的学子,在未名湖畔合影。

大学生志愿者的公益美术课。

洞口县第二芙蓉学校。 肖磊 摄

学生来到田间地头接受劳动实践教育。

校本体育课程。

“洞口爱心妈妈”关爱留守儿童。

课间体育活动。

阳光大课间活动。

近日,在洞口三中,来自该校周边5所中小学校的校领导、行政骨干和教师代表围绕“‘1+10’区域教研联盟”认真研讨,与会人员的独到见解,理顺了拔尖创新人才一体化贯通培养的思路。聚焦建设湘西南教育中心县和推进教育高质量发展的战略目标,洞口教育人“摸着石头过河”,进行新一轮深层次、全方位的教育改革探索。

近年来,洞口县激情满怀的教育人,用爱与责任践行教育家精神,用勇于探索和敢于奋斗的精神,换来该县教育高质量发展的大进步。以2024年为例,该县高考实现本科上线率、本科录取率双提升,初中、高中教育质量综合性评价稳居全市前列。

该县在荣获“全国义务教育发展基本均衡县”后,又先后摘得“湖南省教育强县”“湖南省劳动教育实验县”“湖南省疏堵结合防溺水工作试点县”“湖南省义务教育教学改革实验区”等荣誉称号。

闪闪发光的金字招牌背后,蕴含着洞口县着力推进教育高质量发展的“五道秘诀”。

◆党政发力,人民幸福有底气

绵绵雪峰山下的洞口县,地理环境优越,文化底蕴深厚。这里不仅山美水美,还走出了一大批爱国志士和文化名人。洞口人清楚地知道,未来发展的关键在人才,而人才培养的关键在教育。因此,这里还流传着洞口人“会砌屋、会喂猪、会种谷、会读书”的美谈。

洞口县委、县政府继承和发扬优良传统,不断完善硬核举措,将重教兴学的浓厚氛围持续拉满。

“县委、县政府坚持教育优先发展,主要领导着重部署、高位推动,相继出台支持教育高质量发展的系列文件,着力破解资源配置、人事管理、经费保障等体制机制瓶颈,保障教育事业快速优质发展。”洞口县教育局党组书记、局长王文平介绍。该县在财力保正常运转的情况下,确保教育经费投入到位。2024年,该县一般公开预算教育经费达11.28亿元,有力支持了基础教育的健康发展。

在有效经费投入的保障下,一所所优质中小学校矗立在老百姓的家门口,孩子们在家门口的学校享受优质教育。

这样一组数字见证了洞口县委、县政府大手笔推进基础教育教学条件改善的强大决心。

投入2499万元,将黄桥镇、高沙镇一些乡村学校进行提质改造。

投入2.1亿元,对思源实验学校进行扩建。在县城新建2所学校,新增城区学位1.1万余个。目前,该县中小学大班额实现清零。

先后投资2.3亿元,完成6所中小学综合楼和5所乡镇幼儿园建设、4所学校校舍改造、6所标准化寄宿制学校建设和文昌街道第二小学的整体改造。

投资5395万元兴建的洞口一中“特立体艺馆”项目和洞口三中运动场改造工程,使学校原来的音体美“短板”变成特色发展的“长处”。投资1500万元,新建3栋洞口职业中专教师周转房,今年又计划拨款1400万元扩建学生宿舍楼,预计明年上学期可以投入使用。

目前,该县高中学校形成了优质均衡、齐头并进的发展格局。

一所所新建学校拔地而起,一所所改扩建学校焕然一新。教育日新月异的变化,让当地群众有了满满的获得感,也为洞口县教育高质量发展夯实了基础。

◆社会协同,助教兴教有大爱

党政重教厚学的示范引领,带动社会力量助教兴教蔚然成风。县内县外不少爱心企业和社会人士,积极参与到捐教助教中来。

黄桥镇九峰完小是一所典型的乡村小规模学校。数年前,它曾面临不少乡村小规模学校遇到过的困难:校舍破旧不堪,多次修缮仍然改变不了逢雨水漏、遇风风刮的局面。原有200多名师生的学校只有一个占地约20平方米且坑坑洼洼的运动场。因为学校条件差,生源流失严重,学校一度处于被撤并的边缘。

2021年,在洞口县委、县政府赴东莞招商引资会上,东莞市展能慈善基金会69团队与这所乡村小学建立了联系。

经过实地考察,东莞市展能慈善基金会69团队用捐资的600多万元将九峰完小打造一新。如今,老学校原本臭烘烘的旱厕不见了,取而代之的是新式水冲式厕所。原本空缺的功能教室也逐渐完善,每个班级都配备了智慧黑板和远程同频互动设备。教师们住进有厨房、有空调的一室一厅房间,感受到了生活的美好。

谈及学校的变化,无论是师生还是家长,都非常感恩爱心企业的无私援助。该校学生在日记里写道:我们要在好的环境中把书读好,将来也要把企业的善心传承下去。

与九峰完小有着相似“身世”,同样发生了翻天覆地变化的,还有位于偏远山区的杨林镇中心小学。因为马云基金会的援建,这所学校成了人民满意的农村寄宿制学校。

洞口籍企业家梁美珍长期在外打拼,为人做事十分低调,但在助力洞口的教育发展方面常常是“大手笔”。2023年,她主动为洞口教育捐资100万元,用于奖励表现突出的师生。今年教师节前夕,她又悄无声息地往洞口县教育基金会账上汇入100万元。同梁美珍一样,不少分散在全国各地打拼的洞口籍爱心人士怀揣深情,用捐资建校、赠送校服、课桌、单独赞助家庭困难学生等方式,默默无闻地为洞口教育高质量发展贡献力量。

在洞口县,由爱心人士自主发起成立的助学机构有27家。如:蓼湄助学协会成立近三年来,共筹措资金640多万元,帮助学校、师生实现梦想。芸宁教育基金成立以来,累计奖励优秀教师388人次,资助学生641人次。

今年年初,洞口县委、县政府组织县级领导带队,奔赴全国多个城市,与当地洞口籍企业家恳谈,发动企业爱心人士为洞口教育高质量发展献计出力。短短两个月,洞口县教育基金会就收到各界人士捐款1800多万元。

除了资金和物资资助,还有一些爱心机构在教育教学赋能上真心奉献。湖南汀汀公益基金会聚焦洞口县拔尖创新人才培养,选拔有潜力的优秀学子,悉心播撒梦想的种子,用信念照亮他们前行的道路。

中国教育科学研究院教师发展研究所副所长卿素兰,潜心心理教育研究。她利用自己创立的心理教育名师工作室,为洞口培养了一批合格的心理教育教师,悉心守护洞口师生的内心天地,给予他们成长的向善力量。

◆名师引领,同频共振有合力

走进洞口县城关中学,扑面而来的校园文化氛围让人眼前一亮。不久前担任该校校长的刘大众,是该县实施“双百”工程以来最直接的受益者。他把从湖南师大附属滨江学校跟岗学习收获的管理经验,融合到学校管理当中。现在,该校教师爱心教育的意识更加强烈,教学手段创新更为突出,学生们参与各类社团活动的热情更加高涨。

2022年开始,洞口县就以培养优秀师资、蓄足教育发展源头活水的战略眼光,大胆实施“培养100名名教师和100名名校长”的 “双百”工程。

实施“双百”工程,既是洞口县借力全省优势资源,培养优秀校长和优秀教师的重要举措,也是力求该县师资全面优化的重要手段。从实施之年起,该县采取送出去“学”、请进来“教”、师徒结对“带”、教学课堂“练”等途径,先后从全县各校遴选64名教育行政人员和教师,到省内多所名校轮流开展跟岗学习,零距离感受名校魅力,全方位学习名校的先进教育理念和教育教学方法。学习归来的学员以汇报会、巡讲团等多种形式进行宣讲、推介,形成自上而下、由点到面的辐射效应。在送出去“学”的同时,该县不失时机地把省内有名望的教育专家请到洞口,面对面地对全县教师进行重点培训。同时,结合“青蓝工程”,突出抓好“传帮带”。洞口县先后有34名教师入选省、市“双名计划”卓越教师校长领航团队和培养对象。

在“双百”工程的引领下,该县稳步推进“名师工作室”工作,先后建成高中高考科目、心理健康教育等9个名师工作室。在今年2月的教育高质量发展大会上,洞口县与中国科学院院士、洞口籍数学家周向宇和中国教育科学研究院教师发展研究所副所长卿素兰签约,分别建立了周向宇数学名师工作室和卿素兰教授心理健康教育名师工作室。目前,该县已有名师工作室22个。

如何发挥名师工作室的辐射功能?该县注重把“我”的发展变成“我们”的发展。今年5月,周向宇先后深入洞口一中、洞口二中讲学,在与教师的交流中,发现数学教学中存在的短板。周向宇数学名师工作室通过吸纳工作室成员、线上线下集体研修等举措,实现了精准帮扶。

洞口一中特级教师孙立红成立湖南芙蓉教学名师孙立红工作室,带动其他名师在教育教学研究上取得了较好成绩,带动袁光华、黄云芳等一批年轻教师成为教学骨干教师。今年,孙立红被评为全国模范教师。

名师工作室的辐射既带活了课堂,又带动了教研。洞口一中名师倡导并实践的党建+“生”动创高效课堂模式,让师生受益匪浅。教师们运用多媒体教学、项目式学习等多种教学手段,激发学生的学习兴趣,提高课堂效率,确保每个学生都能在轻松愉快的氛围中掌握知识。 洞口二中依托名师引领,强力推进教师业务素养“四项”提升工程 ,打造了“三环六步”生动高效课堂,既锻炼了一支优秀的教师队伍,又培养成就了一批优秀学生。该县不少名师工作室成员结合教学搞教研,在国内各大刊物发表论文并获奖。

◆“五育”并举,立德树人有保障

入秋的一天,在山门镇市镇完小“行知园”劳动实践基地里,3名教师带着60多名学生,在30多块已平整好的小长方形土地上撒播萝卜、白菜种子。这是该县探索素质教育新途径,将中小学学科教育融入“田间课堂”带来的一道别样风景。

类似的校园劳动实践教育基地,在洞口县有227处。该县不少学校努力探索具有本土特色的劳动实践教育,研发出带有地域特色的劳动教育课程60多种。

作为湖南省教学改革实验区,洞口县正按照“全面均衡、全阶优质、全面发展”的育人要求,从“德育铸魂、智育增慧、体育固本、美育润心、劳育强能”五个方面做好设计,注重各个方面的重点突破。

每个星期,该县各学校都要安排一节课来组织学生开展“红色故事我来讲”“红领巾心向党”等一系列德育活动。每所中学都配设了专业的思政课教师,“思政课”成为每所学校每个学段的必修课。洞口一中推行的以“爱国、感恩、奋进、劳动、吃苦、勤俭”为主要内容的“六德教育”,通过日常的教学活动和校园文化建设,将社会主义核心价值观教育融入学生的日常生活中,培养学生成为德才兼备的社会栋梁。

“让每一节课有质量,让每个孩子都成长”,是洞口教育人努力奋斗的目标。为此,该县形成了“一校一品”“一校一策”等各具特色的教学育人新模式。同时,结合“双减”和课后服务,该县教育人在作业设计上做“减法”,在课堂吸引力上做“加法”。其分类实施的“督查+整治”“分层+优评”“实践+特色”“课改+关爱”的“四项加法”,将课后服务打造成学生舒心、家长放心、教师用心的“民生工程”。

近年来,通过资金投入,该县不少学校原来坑坑洼洼的操场变成塑胶跑道和绿莹莹的球场,各色各样的体育器材配备齐全。学校将体育课、课间操和课外体育活动有机结合,充分利用场地条件,广泛开展体育活动。孩子们在强身健体的同时,还分享着在省、市、县各级赛事中获奖的快乐。

围绕教会、勤练、常展演,该县各中小学结合自身实际,积极探索,创造性地开设了音乐、美术、书法等课程,由此催生了各类社团组织,让学生在实践中接受美育熏陶,提高审美素养。在每年各校组织的艺术节活动中,孩子们呈现的剪纸、书法、画画、艺术品等作品成为最耀眼的看点。

作为全省劳动教育实验县,经过两年的探索,洞口县劳动教育发展体系已日趋成型。孩子们通过劳动实践,不仅掌握了劳动技能,还能帮家里干些农活,减轻父母的劳动负担。

“‘五育’并举的育人模式落实落地,让学生在品德发展、学业进步、身心健康、审美素养、劳动与社会实践等方面的综合素养不断提升,县域教育品牌影响力正在不断凸显。”每每提及“五育”并举所采取的措施和取得的成效,洞口县教育局分管基教的副局长米赛男总是如数家珍。

◆举措创新,教育管理有作为

离县城30多公里的渣坪乡九年一贯制学校,送走县城文昌二小支教教师后,今年,又迎来洞口思源实验学校5名支教教师。同样,渣坪乡九年一贯制学校也安排5名教师到思源实验学校跟岗学习。此前,思源实验学校先后与大屋瑶族乡和长塘瑶族乡的学校实行合作共建,共享教学资源。思源实验学校在派出优秀教师支教的同时,还帮助瑶乡学校建起了舞蹈室,给山里孩子赠送了一批校服和文化用品。

强校扶助乡村薄弱学校发展,是洞口县城乡教育均衡发展的又一举措。该县鼓励和支持城区学校与乡村薄弱学校结对帮扶,选派优秀教师深入乡村薄弱学校支教,又把乡村薄弱学校一些需要提高的教师安排到城区学校跟岗学习,有效发挥了优秀教师的带动作用,提高了乡村薄弱学校教师的教学能力。近年来,该县累计派送100多名城区优秀教师到偏远的20所中小学支教,提高了乡村薄弱学校的教学水平。

今年秋季开学前,洞口县教育局与高沙镇党委、政府经过充分调研和科学论证后,大胆将高沙镇的一所名叫太平中学的农村中学与高沙镇中学合并,在教育管理互通、资源共享、研训联动、质量同进等方面实现“一体化”办学新模式。

“学校合并后,教研氛围更加浓厚,我请教优秀教师的机会更多了,学生也比以前勤奋了。”“以前,我们班只有34人。现在,我们班有50人。学生多了,班级管理反而更加轻松。”原太平中学语文教师、班主任邓烨麒谈起学校合并后的感受,总是有说不完的话题。原高沙镇中学心理健康教师杨红芸说:“以前,太平中学没有专职心理教师,我兼着太平中学的心理教师。往返两校,非常不便。合并后,我的工作量大了,但服务师生更方便了。”

该县采取“龙头校+成员校”的联合办学模式,真正实现了“强弱”结合、“强强”发展。洞口一中与洞口九中实现联合办学,在九中设立共建班,派出语文、政治、物理学科的多名优秀教师在九中执教。两校还经常开展教研交流等多项学术活动,以学促教,以教保质,洞口九中的教学水平明显提升,生源质量也得到保障。洞口职业中专与民办的雪峰博雅职业学校实行教研合作,两校共享职业教育资源。现在,洞口职业中专成为全省示范职业学校和全省卓越职业学校;雪峰博雅职业技术学校也成为全省民办骨干职业学校。洞口四中积极探索特色教育,在生源质量普遍不高的情况下,依托兴办体育、美术、音乐等特色班,让学生在特色教育方面出彩。

同时,该县创新“联盟联动”教研教改机制。今年上半年开始,该县先行先试,由省示范性高中洞口三中与竹市、高沙、花园3个中心校的10所初中组成首个“洞口县‘1+10’区域教研联盟”,探索拔尖创新人才一体化贯通培养的有效路径。洞口三中校长罗鹏介绍,“1+10”联盟平台,构建了横向交流合作、纵向学习沟通的立体教研体系。常态化、精准化的联盟教研,形成了校际合作、区域联动、优势互补、师生共赢的教研新常态,使联盟校的师生都能享受到优质的教育资源。

每当夜幕降临,在通往水东镇水东村的崎岖小路上,水东镇完全小学教师欧阳林都要沿着这条小路,来到一个叫上龙组的院落。自从班上女学生小廖迷上手机后,欧阳林心中多了几分忧心和牵挂,不间断往返家访,用“妈妈”的真心和关爱去触动“女儿”小廖的心扉。如今,小廖已戒了网瘾,学业成绩也慢慢提升。在洞口县,由4523名女教师为主组成的“洞口爱心妈妈”团队,用女性特有的爱心、细心、责任心和教育工作者的情怀,与全县6岁至14周岁重点留守女学生进行全覆盖结对关爱,成为孩子远离危险的知情人、安全成长的保护人、面临侵害的“吹哨人”。

为保障学生“舌尖”安全,洞口县推行家长志愿者“监厨帮厨”活动,打通了“家长监督”关键一环,使学生家长成为学校食堂管理工作的参与者和见证人,构筑“学校自律、家长参与、政府监管”的校园食品安全监管共治模式,积极打造校园膳食“安全岛”,用心守护在校学生“盘中餐”,形成校园食品安全工作家校合力,让全县数万学生在校园品尝到了“妈妈烹饪的味道”。山门镇中学八年级学生家长周秋平说,孩子吃得好才能学习好,她参加监厨帮厨后,放心多了。

截至目前,该县296所中小学全覆盖开展家长志愿者“监厨帮厨”活动,还搭建“明厨亮灶”。未能亲身参与“监厨帮厨”志愿活动的家长,可以通过“AI+明厨亮灶”网络平台,了解和监督学校食堂饭菜制作的全部流程。

后记:初冬时节,温暖的阳光徐徐照进教室。朝气蓬勃的洞口学子们,眼神里充满着对知识的渴望和对前途的憧憬。他们的幸福,源于洞口教育的发展之力。

洞口县委、县政府和教育主管部门正在谋划新的蓝图,思考如何构建优质公平高效的教育新样态,打造湘西南教育中心县,让孩子们享受教育高质量发展带来的更多红利。洞口县教育局党组书记、局长王文平说,洞口教育人将倾注更多关爱在孩子们身上,从狠抓教育质量、促进教育优质均衡发展的细微处巩固提升,久久为功,托起孩子们更加美好的未来。

(本版图片除署名外,均由滕治中摄)

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