她扎根教坛20余载，始终以一颗不倦的爱心默默润泽着孩子们的心灵，始终牢记教育创新不停步的使命。“我深知一名优秀的老师，对于学生的成长影响之大。”7月20日，市五中教师曾艳如是说。

那时候，一些思想前卫的孩子没有把心思放在学习上。小袁（化名）就是其中之一，他个子不高，却是出了名的“小霸王”，上课不守纪律，时不时跟同学发生争执，还常跟老师唱反调。

一天放学后，曾艳准备骑车载小袁回家进行一次家访。小袁犹豫好长时间才说出地址，但依旧不愿上车。“我家附近的路太烂了，不能骑单车。”就这样，夕阳下，小袁埋着头，回家的步伐显得懒洋洋的，曾艳就推着单车跟在后面。

到了家门口，小袁情绪紧张不安，甚至含着哀求，哪里还有“小霸王”形象。走进家里，一见到老师，袁爸爸便一脸怒容朝小袁走去，“小兔崽子肯定又在学校惹事。”曾艳护在小袁身前：“你误会了，我只是想了解孩子家里的情况。”同时，转过头看着后面一脸错愕的小袁说：“作业还没写完吧？你去桌子那儿写。”

当家长问起孩子在校时的表现，小袁咬着笔头，时不时偷瞄两眼，曾艳谈了谈孩子的优点，父子俩露出了一副不可置信的表情。

第二天上课，曾艳发现小袁坐得端端正正，一双眼睛变得明亮清澈，其他任课老师也说这孩子上课规矩多了。虽然有些习惯一时改不掉，但曾艳找他谈话时，他老老实实服管，再不像从前那样桀骜不驯。期末曾艳给小袁颁发“学习进步奖”，他激动落泪，“我从没想过自己也会拿奖状。”

2010年，我市积极响应教育教学课堂改革，多所试点学校成立“三问五环”课堂教学模式的研究课题组，曾艳成为课改骨干教师之一，走在课堂教育教改的前沿。

为探索学习“生本教育”课堂模式，课改小组成员到山东杜郎口镇参加培训。尽管时值寒风凛冽，但是曾艳从不懈怠，从晨读开始随堂跟课，在开放式的课堂中，记录着老师们的上课模式、掌控课堂的方法、课堂妙语……收集导学案、教学案等资料。返校后，她和其他课改教师共同摸索“生本教育”课堂模式，即课堂流程分明：预习—讨论—展示—反馈，学生在座位上讨论语文专题，以小组形式展示研讨结果，其他同学听完后提问质疑，最后由老师点拨、总结。

在市十七中时，曾艳与同事张永合作备课三年，独创了符合学校孩子的导学案、教学案。随着课堂模式的形成、深化，课改班的学生们有了显著变化，他们性格逐渐活泼、阳光，学习成绩也远远超过同年级其他班。随着来听课的外校老师越来越多，市十七中这种新颖的“生本教育”课堂模式在邵阳迅速普及。进入市五中任教后，她把“生本教育”小组合作学习理念与传统的教育模式相结合，所教优秀班级的语文成绩比较突出。同时，曾艳还重视学生的阅读与写作。2020年，她指导江同学创作《我看》，在湖南日报小记者专栏刊发；2023年，曾艳指导谭同学在第二十五届“语文报杯”中学生主题征文中获一等奖，她也获得写作指导特等奖。