她扎根教坛20余载,始终以一颗不倦的爱心默默润泽着孩子们的心灵,始终牢记教育创新不停步的使命。“我深知一名优秀的老师,对于学生的成长影响之大。”7月20日,市五中教师曾艳如是说。
那时候,一些思想前卫的孩子没有把心思放在学习上。小袁(化名)就是其中之一,他个子不高,却是出了名的“小霸王”,上课不守纪律,时不时跟同学发生争执,还常跟老师唱反调。
一天放学后,曾艳准备骑车载小袁回家进行一次家访。小袁犹豫好长时间才说出地址,但依旧不愿上车。“我家附近的路太烂了,不能骑单车。”就这样,夕阳下,小袁埋着头,回家的步伐显得懒洋洋的,曾艳就推着单车跟在后面。
到了家门口,小袁情绪紧张不安,甚至含着哀求,哪里还有“小霸王”形象。走进家里,一见到老师,袁爸爸便一脸怒容朝小袁走去,“小兔崽子肯定又在学校惹事。”曾艳护在小袁身前:“你误会了,我只是想了解孩子家里的情况。”同时,转过头看着后面一脸错愕的小袁说:“作业还没写完吧?你去桌子那儿写。”
当家长问起孩子在校时的表现,小袁咬着笔头,时不时偷瞄两眼,曾艳谈了谈孩子的优点,父子俩露出了一副不可置信的表情。
第二天上课,曾艳发现小袁坐得端端正正,一双眼睛变得明亮清澈,其他任课老师也说这孩子上课规矩多了。虽然有些习惯一时改不掉,但曾艳找他谈话时,他老老实实服管,再不像从前那样桀骜不驯。期末曾艳给小袁颁发“学习进步奖”,他激动落泪,“我从没想过自己也会拿奖状。”
2010年,我市积极响应教育教学课堂改革,多所试点学校成立“三问五环”课堂教学模式的研究课题组,曾艳成为课改骨干教师之一,走在课堂教育教改的前沿。
为探索学习“生本教育”课堂模式,课改小组成员到山东杜郎口镇参加培训。尽管时值寒风凛冽,但是曾艳从不懈怠,从晨读开始随堂跟课,在开放式的课堂中,记录着老师们的上课模式、掌控课堂的方法、课堂妙语……收集导学案、教学案等资料。返校后,她和其他课改教师共同摸索“生本教育”课堂模式,即课堂流程分明:预习—讨论—展示—反馈,学生在座位上讨论语文专题,以小组形式展示研讨结果,其他同学听完后提问质疑,最后由老师点拨、总结。
在市十七中时,曾艳与同事张永合作备课三年,独创了符合学校孩子的导学案、教学案。随着课堂模式的形成、深化,课改班的学生们有了显著变化,他们性格逐渐活泼、阳光,学习成绩也远远超过同年级其他班。随着来听课的外校老师越来越多,市十七中这种新颖的“生本教育”课堂模式在邵阳迅速普及。进入市五中任教后,她把“生本教育”小组合作学习理念与传统的教育模式相结合,所教优秀班级的语文成绩比较突出。同时,曾艳还重视学生的阅读与写作。2020年,她指导江同学创作《我看》,在湖南日报小记者专栏刊发;2023年,曾艳指导谭同学在第二十五届“语文报杯”中学生主题征文中获一等奖,她也获得写作指导特等奖。