习近平总书记在中央民族工作会议上强调，“民族地区抓团结、抓发展，都离不开教育这个基础性工作”。

作为国家单列苗族自治县、国家扶贫工作重点县，城步苗族自治县以办好“全面发展、优质均衡、人民满意”的教育为目标，大力推进教育强县建设，切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距，有力促进了全县义务教育的均衡发展。

优先发展不动摇

历年来，城步苗族自治县把办好公平而有质量的教育摆在重中之重的位置，明确了“教育发展优先规划、教育投入优先安排、教师待遇优先落实、教育问题优先解决”的原则，形成了党政重教、部门支教、社会助教的浓厚氛围。

为了发展教育，县委书记罗建南、县长杨博理等县级领导每人定点联系2所以上学校，经常性下乡进校实地调研教育工作。全县每年召开2次以上县委常委会议、3次以上政府常务会议专题研究解决教育发展问题，同时还把教育工作与经济工作同部署、同安排，并将发展教育作为脱贫攻坚的基础手段和长效机制，层层压实责任，努力为教育办好事、办实事，推动教育事业的全面、协调、均衡发展。县委政府对教育的重视，更是直接带动了全社会对教育的关心和支持。2016年至今，社会助学资金达421.6万元，惠及学生4391人次。

队伍建设不放松

教育大计，教师为本。该县大力实施特岗教师招聘计划、农村幼师招聘计划和农村中小学教师、幼师定向培养专项计划，健全入职培训、岗位培训、高级培训、骨干研修、校本研修等系列培训模式，强化校长教师交流轮岗机制，落实教师待遇保障机制，狠抓师德师风建设工程，有力推动了全县教师队伍的稳定、可持续。

目前，该县已经基本形成了一支由全国优秀教师刘银秀、全国模范教师宋阳玲等国家级、省级优秀模范教师领衔，业务水平高、师德师风好、教育效果优的教书育人团队。2017年和2018年，该县教师参加省市教学比赛，获部级优课5堂、省级一二等奖7个、市级特等奖和一等奖9个。

改善条件频发力

尽管是小县、国贫县，但对于教育的投入，城步却从不吝啬：全县建立了公开透明的教育经费预算管理体制，严格落实教育经费投入“两个比例”和“三个增长”要求，始终做到教育经费优先安排、优先保障、及时投入，同时不断加大对教育基础设施建设的力度，不断改善各学校的办学条件。

近年来，该县累计投入资金8290万元，完成了全县42所完全小学以上学校和27个教学点的合格学校建设，同时投入资金19225万元，大力实施薄弱学校改造项目，新建及维修改造校园校舍89969平方米，购置各类设施设备73756台（件、套），装备计算机教室71间、多媒体教室51间、班班通设备678套。全县各级各类学校坚持“统一标准、统一政策、统一建设、统一指挥”的“四统一”原则优化配置图书、仪器、体育器材及其它功能室装备，还投入资金275万元，修建乡村学校少年宫14所，为全县义务教育的均衡发展奠定了坚实的基础。

在大班额化解中，该县以投资1.2亿元新建九年一贯制的南山实验学校为基础，共新增中小学班级102个，新增学位4000个，新增中小学寄宿生学位1800个，新增中小学食堂就餐学位4000个。同时采取一系列“腾笼”举措，于2018年秋季开学时全面消除了超大班额。今年又累计消除大班额98个，超额完成省市安排的“消除大班额”目标任务，预计到明年，随着芙蓉学校的投入使用及一系列举措的落实，该县将全面消除义务教育大班额。

完善保障全覆盖

让孩子们有学上，更要上好学。城步不断健全学生入学机制，大力做好控辍保学工作，完善学生助学体系，建立留守儿童关爱体系和“三残”儿童入学保障机制，切实推进全县义务教育公平均衡发展。

该县认真落实“两免一补”政策，大力实施农村中小学营养餐计划，着力构建政府、社会等多渠道资助助学体系。2016年至今，全县共落实贫困学生政策性资助资金5051.65万元，资助贫困学生77423人次，同时积极争取社会资助，确保无一贫困生因贫失学。

在关爱特殊学生工作中，该县建立、健全了政府主导、社会各方面广泛参与的留守儿童关爱体系，进一步健全留守儿童工作机制，定期组织留守儿童开展丰富多彩的活动，全面促进留守儿童的身心健康发展。而对于“三残”儿童少年，该县在大力提升特教学校的办学水平的同时，坚持实施中轻度“三残”随班就读和特殊教育学校就读，重度“三残”“送教上门”的方式，切实保障“三残”儿童少年的受教育权利。2019年，全县“三残”儿童少年入学率达到100%。

全面育人成常态

近年来，城步进一步创新思路，积极构建全方位督导评估体系，规范学校办学行为，依托不断深化的课改，加强对学生创新、实践能力的培养，同时充分利用乡村学校少年宫全面推行特色教育项目，学生的综合能力得到显著提升。2017年以来，学生参加省市科技大赛，获全国、省、市一二三等奖近20个。学生电脑制作作品《报名历险记》获全国一等奖。

近几年来，该县大力推进孝文化、苗文化、武术、苗歌进校园，深入挖掘推广舞龙、芦笙、山歌、竹竿舞、打陀螺、挤油尖等地方民族特色文化。白毛坪镇中学、长安营镇中心学校、平林镇中心学校等学校编撰了《油茶歌》《庆鼓堂苗歌》等富有地方色彩的校本教材；五团中心学校、蓬洞中心学校、白毛坪中学等学校整合乡村少年宫和学校功能室，通过聘请民间艺人等形式组织开展山歌对唱、唢呐迎宾、傩戏献瑞等活动，传承民族传统文化艺术精髓；城步三中（原西岩中学）突出诗词教学特色，学生征文比赛200余人次获国家级奖项，其中国家一等奖60余人次，学校的“赧水文学社”被评为全国“百牛文学社”；南山实验学校、红旗小学、西岩镇中心小学等学校将中华武术操、跑操、《国学经典》诵读等内容有机结合起来，大力推广国学经典进校园活动；儒林中学以南方杨家将文化为依托，以清溪古民居特色建筑群为课外教学场，深入挖掘地方特色文化……