每当毕业季的时候,有这么一段话让人潸然泪下:你的一生,我只送一程,虽不忍离别,但车已到站,你远走高飞,我原路返回。谁知道,就为了这一程,新邵县酿溪镇三小语文教师胡容娥付出了多少。29年里,她有25年的班主任经历。一次又一次的新征程,一次又一次的原路返回。
“优秀班主任”“十佳师德标兵”“优秀教师”……这些荣誉称号,对于胡容娥来说,不过是“激励我不忘初心走下去的动力。”说起这些荣誉,胡容娥有些腼腆了。她洋溢着幸福的笑容,继续说道:“孩子们在作文中写道:‘温柔可亲、幽默风趣的胡老师,做她的学生是幸福的……’,学生和家长的认可才是我最大的欣慰。”
无怨:先从做好学生开始
1990年秋,中师毕业的胡容娥被分配到偏远村小,成为一名语文教师。虽然那时条件差,但她心中一直有一个信念:要做好老师,先从做好学生开始。29年来,她每读一本书、参加一次培训、观摩一堂好课,都会将自己的感悟体会记录下来,日复一日,年复一年,才有了那一摞摞沉甸甸的的笔记本。
工作之余,她还潜心教研教改,担任过“愉快作文”“诗意语文”“高效课堂”的实验课改教学。2008年开始,她针对中低年级学生错别字繁多的现象,带领年级组全体语文教师搜集资料,认真分析,集思广益,确定《中年级学生错别字形成原因及纠错策略》的课题研究,探究出了一套减少错别字的策略,大大降低了错别字的发生率。
无私:学生就是我的孩子
“家长们都争着要把孩子放我班就读。这是家长们对我的信任,我享受这份信任,更不能辜负这份信任。”胡容娥说。
工作中,她总是把满腔的爱倾注在学生身上。家庭有困难的,她慷慨解囊;学习上后进的,她耐心辅导;心理有创伤的,她用心安抚。只要有需要帮助的学生,她一个都不放弃、不抛弃。为贫困学生垫付学费、资料费的,是她;自己掏腰包为学生买奖状、奖品,是她,为不能按时回家吃饭的学生掏钱买盒饭,给忘带钱的或丢了钱的学生车费成为习惯的,也是她。
胡容娥习惯把学生称为“孩子”,甚至“宝贝”或者“儿子”,当她这样称呼学生的时候,她的眼神中充满着母亲般的柔情。
“教学、阅卷、班主任工作,我只要一工作起来,就是个拼命三郎。工作忙,回到家,孩子已经靠在沙发上睡着了。有时,儿子会抱怨我说,做我的学生比做我的儿子要幸福多了。”说到这里,胡容娥的声音有点哽咽了。
无悔:做一束照亮他人的光
为了让语文课的光照亮每一个学生,胡容娥探索出了很多新路子,总结出了很多经验。
胡容娥认为“语文课堂也是可以快乐无比的。”其实不是学生不喜欢语文课,而是不喜欢枯燥的、照本宣科、毫无感情的语文课。
为了让孩子们爱上语文,课前,她总精心钻研教材,认真备课,精心设计教法;课堂上,她注重培养学生的学习习惯,努力创设轻松、愉快、民主的课堂氛围,鼓励学生积极思考,大胆表达,勇敢评议。她更注意用中国经典文学去引导孩子,熏陶他们,让学生耳濡目染,体会语文的魅力与诗意。在诗意语文的感染下,学生越来越喜欢中国的语言文字,喜欢上语文课了。她常利用“经典诵读”等课程,给学生推荐好书,有时截取书中精彩片段,以故事形式讲给学生听,让学生对书产生强烈的好奇心,从而激励起阅读的兴趣。她还经常在班上开展“好书推荐”“好书交流”“读书交流”等活动,让学生悄然爱上读书。在孩子们的习作中经常能看到很多充满灵性的语言文字,这些都是诗意语文渲染的结果。胡容娥教的学生,不但考试成绩名列前茅,在各级比赛中获奖人数总是最多的,许多学生的习作在报刊杂志上发表。
有人说:“教师有三个境界,第一境界是站上讲台,第二境界是站稳讲台,第三境界是站亮讲台。”在同事的眼里,胡容娥就是一个站亮讲台的人。