每当毕业季的时候，有这么一段话让人潸然泪下：你的一生，我只送一程，虽不忍离别，但车已到站，你远走高飞，我原路返回。谁知道，就为了这一程，新邵县酿溪镇三小语文教师胡容娥付出了多少。29年里，她有25年的班主任经历。一次又一次的新征程，一次又一次的原路返回。

“优秀班主任”“十佳师德标兵”“优秀教师”……这些荣誉称号，对于胡容娥来说，不过是“激励我不忘初心走下去的动力。”说起这些荣誉，胡容娥有些腼腆了。她洋溢着幸福的笑容，继续说道：“孩子们在作文中写道：‘温柔可亲、幽默风趣的胡老师，做她的学生是幸福的……’，学生和家长的认可才是我最大的欣慰。”

无怨：先从做好学生开始

1990年秋，中师毕业的胡容娥被分配到偏远村小，成为一名语文教师。虽然那时条件差，但她心中一直有一个信念：要做好老师，先从做好学生开始。29年来，她每读一本书、参加一次培训、观摩一堂好课，都会将自己的感悟体会记录下来，日复一日，年复一年，才有了那一摞摞沉甸甸的的笔记本。

工作之余，她还潜心教研教改，担任过“愉快作文”“诗意语文”“高效课堂”的实验课改教学。2008年开始，她针对中低年级学生错别字繁多的现象，带领年级组全体语文教师搜集资料，认真分析，集思广益，确定《中年级学生错别字形成原因及纠错策略》的课题研究，探究出了一套减少错别字的策略，大大降低了错别字的发生率。

无私：学生就是我的孩子

“家长们都争着要把孩子放我班就读。这是家长们对我的信任，我享受这份信任，更不能辜负这份信任。”胡容娥说。

工作中，她总是把满腔的爱倾注在学生身上。家庭有困难的，她慷慨解囊；学习上后进的，她耐心辅导；心理有创伤的，她用心安抚。只要有需要帮助的学生，她一个都不放弃、不抛弃。为贫困学生垫付学费、资料费的，是她；自己掏腰包为学生买奖状、奖品，是她，为不能按时回家吃饭的学生掏钱买盒饭，给忘带钱的或丢了钱的学生车费成为习惯的，也是她。

胡容娥习惯把学生称为“孩子”，甚至“宝贝”或者“儿子”，当她这样称呼学生的时候，她的眼神中充满着母亲般的柔情。

“教学、阅卷、班主任工作，我只要一工作起来，就是个拼命三郎。工作忙，回到家，孩子已经靠在沙发上睡着了。有时，儿子会抱怨我说，做我的学生比做我的儿子要幸福多了。”说到这里，胡容娥的声音有点哽咽了。

无悔：做一束照亮他人的光

为了让语文课的光照亮每一个学生，胡容娥探索出了很多新路子，总结出了很多经验。

胡容娥认为“语文课堂也是可以快乐无比的。”其实不是学生不喜欢语文课，而是不喜欢枯燥的、照本宣科、毫无感情的语文课。

为了让孩子们爱上语文，课前，她总精心钻研教材，认真备课，精心设计教法；课堂上，她注重培养学生的学习习惯，努力创设轻松、愉快、民主的课堂氛围，鼓励学生积极思考，大胆表达，勇敢评议。她更注意用中国经典文学去引导孩子，熏陶他们，让学生耳濡目染，体会语文的魅力与诗意。在诗意语文的感染下，学生越来越喜欢中国的语言文字，喜欢上语文课了。她常利用“经典诵读”等课程，给学生推荐好书，有时截取书中精彩片段，以故事形式讲给学生听，让学生对书产生强烈的好奇心，从而激励起阅读的兴趣。她还经常在班上开展“好书推荐”“好书交流”“读书交流”等活动，让学生悄然爱上读书。在孩子们的习作中经常能看到很多充满灵性的语言文字，这些都是诗意语文渲染的结果。胡容娥教的学生，不但考试成绩名列前茅，在各级比赛中获奖人数总是最多的，许多学生的习作在报刊杂志上发表。

有人说：“教师有三个境界，第一境界是站上讲台，第二境界是站稳讲台，第三境界是站亮讲台。”在同事的眼里，胡容娥就是一个站亮讲台的人。