五月份，我们班被分到滑石小学实习。实习前，我心中惴惴不安。在偌大一个教室，面对八九十个孩子进行“实战演练”，不仅手心“揣”着压力，肩上更“担”着一份责任。

我和其他三人一起被分到三年级90班。90班有79人，男女生约各占一半。作为实习老师，最常做的就是帮老师“打下手”。可不要看是“打下手”，做的事情也还是“种类繁多”，看作文、管纪律、给孩子背公式等等。

那日中午，窗外的天朗朗一片，正是玩耍的大好“春光”。然而有十几个孩子却被班主任“逗留”在教室，在班主任的监督下“正襟危坐”地背长方形、正方形的面积公式。班主任发话，能背过的，到我们那儿过关，过关了，就可以出去。

可过了十几分钟，能背过的人屈指可数。

班主任急了，将他们召集到前排来，边画图边讲解。班主任“呕心沥血”，在讲台上苦口婆心、口焦舌燥地讲课，下面的孩子却都不约而同地“两耳只闻老师声，心儿溜出窗外去”。

这个男孩儿靠在讲桌左边，脸上一副无辜的表情，眼睛六神无主，脑袋思绪神游，左耳朵进右耳朵出，对窗外“望眼欲穿”，成了一块活生生的“望玩石”。心中大概在想，老师，我多久才能出去和他们玩啊？快放我出去吧。

那个女孩儿倒是乖巧，脑子里虽对黑板上的“天文”公式充满疑问，却会给老师一点“面子”，安安静静地托着腮帮子，撅起屁股，跪在凳子上，用一双水汪汪的大眼睛盯着老师，专心致志地听老师讲，一声不吭。当然，也无法回答老师提的任何一个问题。

最令我“佩服”的，是刘莫里（化名），坐八小组三号，位置算靠前，却如在“无人之境”。四肢在“张牙舞爪”，脑袋正东张西望，还控制着嘴皮子“回答”老师的问题。有人答5，他也跟着答：5。有人说2，他照样“依葫芦画瓢”地喊道：2！其实根本没将老师放在“眼”里。

外面炎炎烈火燃烧得得正欢。老师还在讲课。孩子们也还在“听讲”。我坐在教室中间，静静地看着老师和这十几个孩子。不知怎么，眼前竟慢慢模糊起来。90班孩子们很快就将与我分离，从此深藏在我的记忆里。我心中泛起一丝丝希望，希望90班的这些孩子，今后的人生都会开心、幸福。我又想到，今后我的岁月里还会接二连三地“跑”来许许多多像这样的孩子。到那时，我该会有多么的“无可奈何”！

不过我更感到高兴。因为将有这样一群可爱的孩子围绕在我身边，“鞭策”我，使我“笑”，使我“哭”，那么，就算今后教书的日子再苦再累，也会格外幸福。